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在社团课程中绽放每一个孩子的光芒

作者:未知

  摘 要:现阶段教学改革的推广促使当前的教学理念发生极大的改变,学校对于社团课程也给予了极高的关注度,积极组织适合学生的社团活动,活跃课堂教学氛围,让学生在此过程中能够发现自身的优势,并且积极转变学习思想,从某种意义上来说,社团课程对于学生的成长是非常有利的因素,文章针对于此展开全面的论述分析,然后提出恰当的优化方案。
  关键词:社团课程;绽放;孩子;光芒
  社团课程是教师发掘学生潜能及优势的一种课程形式,很多学生在社团课程中获得自信,找到自己的长处,这对于学生自信心的提升是非常有利的,教师如何组织社团课程则是现阶段教学的重点所在,文章论述了社团课程在教育教学领域的关键性,并从发展的角度论述了社团课程教学的重要性。
  一、 合理安排社团活动课程
  对于教师而言组织有效的社团活动对自身的教学也有较大的帮助,正是因为如此,教师必须对活动开展给予极高的兴趣,合理安排活动时间,保障学生在参与过程中具有浓厚的兴趣,科学配比不同的社团课程,这样学生可以筛选自己感兴趣的内容,对于孩子学习能力的提升是极为有益的,培养学生学习兴趣,促进学生多元化进步。这对于学校而言也是极大的教学挑战,他们必须要合理安排社团课程及内容,在时间及内容上还需要做到优化,真正发挥社团活动的优势,彰显其教学价值。此外,还需要注意的是,社团活动的开展必须要以学生的兴趣作为切入点,发挥他们各自的优势,在社团课程开展之前,设计课程意愿表,了解学生的兴趣与特长,然后科学配比社团课程。从长远来看,社团活动要想真正发挥自身的优势性,则必须要合理调动教师的教学积极性,增加相应的师资,要求全校教师参与其中,这样才能确保学生的学习效能及课程的顺利开展,教师擅长的才艺和学生学习兴趣紧密结合,人与课程深度融合,学校需要深入挖掘教师的自我,有一技之长的教师可以单独开设社团课程,自己负责课程的设计及项目的开展,其余教师起到一定的辅助功效,深入帮助教师展现他们的特长,在学生面前树立自身高大的形象,这对于其他课程的开展而言也是帮助极大的,可以从根本上推动社团课程开展,达到预期目标。
  二、 科学规划社团课程实践内容
  社团课程是给予学生展示自己的舞台,在这种活动中学生能更自信地彰显自我,更利于教师发展他们的特长及优势,发掘潜在能力。为了更好地推进社团课程活动,需要教师不断丰富实践内容,具体而言需要从以下方向掌控:第一,精心筹备,确保活动有序开展。教师要对学生进行科学分组,这样所有孩子才能从中获得收获,在分組过程中,教师要从孩子的年龄、特点乃至能力等方面综合考量,将相似的学生分到一组,然后为其配备教师,这样才能最大程度增加社团活动课的质量。社团活动中,孩子们打破局限共同参与,聚在一起研究自己感兴趣的话题或是其他活动,这对于学生而言能力获得更大的提升。此外,细致筹备。每学期的社团活动都是教学的一个重要方面,在活动过程中,教师要确保孩子的安全,设计详细的方案,指导教师必须合理分工,这样才能确保活动得以高质量地开展及完成;第二,合理评价,激发参与意识。从某种意义上来说,科学评价不仅对学生的学习具有极大的影响,更重要的是对教师的参与热情的提升也是非常有益的。在社团活动开展过程中,学校干部及教师要密切配合,设计活动方案,做好活动前的所有准备工作,帮助学生养成良好的安全的活动意识,并且通过活动对于给予综合性的评价,每月评选优秀活动组;第三,共同研讨,提升教学能力。社团课程的开展对于教师教学能力的提升帮助极大,所以对于教师而言教学任务更为艰巨,研究教学活动时间的科学性,共同研讨交流,拟定活动计划。为了最大限度提升教学水平,相同活动教师可以在一起相互探讨,更利于社团活动的有序开展。
  三、 全面分析社团课程的成效
  社团课程的开展不仅要重视内容,更需要重视过程及结果,这样才能体现出社团课程开展的价值。从整体角度分析,社团课程给予学生极大的兴趣及期待,他们对于课程的热情度足以让其更积极地参与进来,变被动为主动,这是教学的一种进步,在活动中促使学生的表现力及学习能力得以显著提升,成为学习的主人。教师在社团课程开展中发挥了关键性的作用,他们需要在实际课程中打破常规,激发学生参与的兴趣,培养他们具有极强的逻辑思维能力,帮助学生增强自身学习的自信心,通过合作交流模式改善学生学习的积极性,转变教学思想,推动教学活动可以顺利开展及实施,更重要的是,这种教学模式对于学生学习积极性的增长也是极为有利的,他们看到自身的学习潜力,不再自卑,让学生体会学习的乐趣。
  四、 结语
  总而言之,社团课程中绽放每个孩子的光芒是课程开展的主要目的,而且还能程度促使学生学习积极性的提升,在活动中获取自己的优势及特长,并且获得学习的乐趣,让学生对学习活动不再感觉到厌烦和枯燥。文章针对于此展开全面的论述分析,并且提出恰当的改进方案,优化教学效果。
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  [5]唐梦莹.学社拓展课程视阈下初中茶艺社团的构建与发展[J].新课程研究(上旬),2018(5):123-124.
  作者简介:
  隆文静,重庆市,重庆彭水苗族土家族自治县中学校。
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