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用爱拥抱孩子

作者:未知

  摘 要:随着社会经济发展的进一步加快,大量的农民离开家乡,来到城市寻找生存机会,但由于时间、精力以及经济等方面的限制,不得不把子女留在家乡,从而产生了留守儿童群体。目前我国的法律制度在农村留守儿童教育权的保障方面还存在着很多具体问题,因此,农村留守儿童的受教育权应当怎样得到保障,引起了全社会的关注。
  关键词:关爱;学生;课堂
  一、 离不开爱
  拥抱是一个多么温暖的举动,加上心中的爱就更加使人感到温暖,就好像早晨刚起看见一缕阳光照进房间,那么惬意,那么温暖。天真无邪的孩子们又怎么会拒绝这温暖的爱呢,作为一名参加工作没几年的我来说,更是着实的感受的爱的重要。爱无处不在,我们始终穿行在爱与被爱的生活中,因为我们拥有感恩的心。爱不会被定格,因为时间永远“嘀嗒……嘀嗒……”我们不需要投入其中,因为我们自始至终都未离其中。
  我在丰顶山中心小学上班,本学期担任一年级老师,兼班主任。美无处不在,不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。由于一年级小朋友年龄较小,许多村里的小孩因为就近原因,选择在家附近的村小上下学,因此我们班学生人数较少,共28人,这样可以让我全方位地关注到孩子。虽然我们班只有28人,但大部分都是留守儿童,有些孩子还是单亲家庭,这更让我有了用爱拥抱孩子的想法。这些孩子,每一个,都是那么的需要爱。
  二、 用爱拥抱孩子
  随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多,农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多,在社会经济日益发展的今天,年轻人纷纷外出到沿海发达地方打工。在这些外出打工的年轻人中,有很大一部分是“上有老,下有小”的这一类型!年轻人外出打工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照顾!这就是大部分“留守儿童”的来源!作为一名人民教师,教育孩子就是我们的责任。
  用爱拥抱孩子,并不是溺爱,而是关爱。人人都有爱心,人人渴望被爱,爱是人的天性。但是,爱,有时要讲究方式,爱,有时要把握尺度。爱,还要会爱。爱是什么?是一种同情,它是温暖的。爱是什么?是一种安慰,它是美好的。可是,过度的溺爱,就不行了。爱是一种品质爱,更是一种美德。会爱的人,他的心都是纯洁的,善良的。爱,可以帮助走向绝境的人看到光明;爱,可以帮助失去信心的人重新鼓起信心。孩子们需要的是鼓励,如果你整天只知道批评他们,他们对批评就只是习以为常,越是骂他们,他们就越没有改进的迹象,这反而让学生失去了学习的积极性,也变得渐渐没有自信,这就是人们常说的“物以稀为贵”。他们爱听表扬,喜欢被关注。我何不用表扬、鼓励的话来代替训斥呢?
  三、 快乐课堂需要爱
  我觉得普通话没有什么困难的,可是上了小学一年级学拼音的时候,拼音里面分前鼻音、后鼻音,比如:ying(鹰)说成yin(音),feng(风)说成了fen(分)等等,翘舌音,zhi,chi、shi说成zi、ci、si。比如:chi fan(吃饭)一不小心说成了ci fan。一年级学生注意力不是那么持久,很容易在细小的事情上开小差,但是上课的时候不认真听,就不能掌握好所学的知识,有些学生在老师没有及时提醒的情况下,就会导致回到家,书上的内容不会读,不会写。所以,为了避免这种上课注意力不集中的事件发生。在课堂上我对影响课堂纪律的孩子说:“我相信你能做到,能做得更好。”刚开始效果甚微,但在以后的课堂上我总是坚持鼓励他们,并且设立了奖励机制,只要举手回答问题、遵守纪律、作业按时完成、作业工整者、知错能改的孩子只要被表扬三次的奖一朵小红花。久而久之孩子们能够在注意力不集中的情况下,只要我一说鼓励、表扬的话就能迅速专注。表扬是教师在教学中常用的一种激励学生上进、改正不良习惯的一种手段。恰当地表扬可以调动学生学习的积极性,促使学生的行为持续正当地发展。表扬其实是一种鼓励和欣赏,所谓鼓励就是指当学生做事遇到挫折的时候,没有达到最佳状态的时候,这时的夸奖和表扬就转化为鼓励。这种鼓励才能使学生克服所遇到的挫折,而达到最佳状态。现在学生们都知道严厉的批评教育,并不是不爱他们,而是希望他们能做得更棒!对我的态度也不想从前那样害怕了,下课的时候看见我,总是笑眯眯的,我的心里也总是美滋滋的。
  四、 身边处处体现爱
  我经常思考、总结学生在不同情况下的不同状态,随时随刻地去发现学生身上的闪光点,让学生们在需要有人倾听的时候,好好地做一个倾听者。学生的任何微小的变化都是教师捕捉的对象,最后用爱的拥抱影响教育的进程,规范学生的行为。
  爱是种神奇的东西,它是上帝赐予人类最珍贵的礼物,它是生命存在的意义。只要有爱,生命便不会脆弱;只要有爱,生命便不会孤单;只要有爱,生活就有理由壮大与丰饶;只要有爱,我们就与感恩同在。因为我们得到了爱,所以我们懂得去爱。人是感情丰富的动物,懂得报答之理。那些处在成长中的孩子,需要爱;那些留守孩子,需要爱;那些单亲孩子,需要爱。因为我们付出了爱,所以我们得到更多的爱。或许你施恩不图报,仅仅因为你的无私,但上帝因为你的无私派来受你恩惠的人让你幸福。
  我们每一个人都在时间的流逝中慢慢成长,从母亲怀抱里那天真无邪的笑声到父亲臂弯下蹒跚的脚步,从出生时的咿咿呀呀到现在的出口成章,从年幼无知的孩童到逐渐迈向成熟的青年。在父母的呵护下,我们走到了现在;在父母爱的滋润下,我们茁壮成长,但始终离不开爱的拥抱。
  作为一名人民教师,我愿意和孩子们一起寻找幸福,感受幸福,拥抱幸福。和孩子们共同成长,让成长的青春变成一曲美妙动听的乐章,变成一幅色彩斑斓的画卷,变成一首激情四射的诗篇。让我们用鼓励的爱、表扬的爱、细心的爱来拥抱留守兒童,让他们灿烂的微笑,健康快乐地成长。
  参考文献:
  [1]潘金生,辛洪涛.提高留守儿童家庭教育能力有效策略的研究[J].基础教育论坛,2018(20):61-62.
  [2]朱现明.浅谈留守儿童的德育工作[J].课程教育研究,2018(25):80.
  作者简介:
  易国丽,江西省宜春市,江西省宜春市袁州区彬江镇中心小学。
论文来源:《读天下》 2019年14期
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