浅谈小学信息技术课堂教学有效性的策略

作者:未知

  摘 要:随着社会的发展,科技的进步,信息技术被广泛地应用到了社会生活的各个领域,极大地提升了人们的生活水平。为了学生可以更好地适应社会的发展,信息技术要从小学起。本文将立足于小学信息技术课堂来谈一谈信息技术教学的有效方法。
  关键词:小学阶段;信息技术;教学方法
  在小学时期,信息技术课程是培养小学生信息技术能力的主要途径,对学生能否应用信息技术解决实际问题有重要的影响。以前,受传统教学观念的影响,教师以自我为中心向学生传递教学内容,且教学方式比较单一,因此无法吸引学生对信息技术的学习兴趣,甚至有些小学生还在教师讲课的过程中“偷偷”玩游戏,以表达对教学内容的不满。然而,随着教育的发展,新课改强调要关注学生的主体地位,丰富信息技术的教学形式,以激发学生对信息技术的学习兴趣,提高学生在信息技术课堂的参与性。所以,作为一名信息技术教师,我们应该在信息技术教学的过程中,根据教学内容,结合学生的兴趣需求,选择科学而有效的教学方法,提高学生上课的积极性。信息技术的有效方法有很多,但根据自己多年的学习总结和教学经验,我认为微课教学、合作教学、演示教学是主要的、有效的教学教学方法,下面我将谈谈自己在教学中是如何有效运用,提高课堂教学效率的。
  一、 利用微课教学,突破教学重点
  微课是伴随着信息技术发展而产生的一种新型的教学方法,所谓微课就是指基于教学设计思想,利用多媒体技术在10分钟以内就可以完成知识点讲解的视频或音频。微课具有简短精简、主题突出的特点,它的类型有很多,其中包括问答型微课、操作型微课、讲授型微课等等,针对信息技术这门课程来说,操作型知识利用微课教学,更容易促进学生的理解,呈现良好的教学效果。
  比如:在教学《我让图形变变变》这一课时,我先在大屏幕上为学生呈现了一张“房子”图片,其次以谈话的方式向学生提问:“在学习了直线、椭圆、多边形等图形的画法之后,大家可以利用学过的知识画一幅图吗?”学生回答说“可以。”接着,我要求学生按照大屏幕呈现的图片,画一幅一模一样的图。之后,大约过了5、6分钟,学生还没有画好,我问学生为什么还没有画好?学生回答说:“因为房子的组成图形太多了。”这时,我指出:“大家有没有发现有关房子的图形几乎都是三角形、长方形和圆形?其实我们可以通过选中、复制、粘贴的方式,迅速地完成图形。”然后,我利用微课视频,为学生播放了“房子”通过选中、复制、粘贴的操作过程,让学生仔细观察操作的步骤,然后再根据具体的操作步骤,重新完成“房子”的画画过程,这么做既可以使学生清晰地观看操作步骤,又可以有效地节约教学效率,是保证信息技术教学高效性的有效方法。
  二、 组织合作学习,促进学生交流
  合作学习法是新课改所提倡的教学方法之一,其最大的特点就是可以发挥学生的主观能动性,促进学生之间的合作与交流。在信息技术教学中,教师按照学生的学习层次将学生分为小组,让学生以小组为单位共同学习教学内容,相互讨论解决疑难问题,不仅可以营造良好的教学氛围,还能提高学生主动学习的积极性,对于提高教学效果和效率有重要的作用。不过,教师在组织小组合作时,还应严格控制课堂的进度和小组讨论的时间,以免出现学生因讨论时间过于充分而讨论与课堂无关话题的问题。
  例如:在教学《认认真真学打字》这一课时,我先带领学生认识了键盘的组成,学习了打字的方式和技巧。其次,要求学生以小组为单位练习打字,相互交流打字的技巧和方法。然后,组织学生以小组为单位开展打字比赛,看在一分钟之内,哪个小组先完成打字任务,哪个小组就获得胜利。这么做,一来可以促进学生之间相互帮助,学习打字的技巧;二来也可以激发学生胜利的欲望,提高学生打字的积极性。
  三、 进行演示教学,增强学生理解
  在信息技术教学中,演示教学是应用最多且最有效的教学方式。众所周知,信息技术课程的操作性較强,但是小学生受年龄的限制,认知能力和思维方式还不成熟,有时教师用语言来指导,学生并不能很清晰地理解,这时教师就可以将自己的电脑连接大屏幕,让学生看着大屏幕的演示学习操作过程,这样既简单又清晰,是一种非常有效且实用的教学方式。
  例如:在教学《多种形状我来画》这一课时,由于画多边形有些难度,因此我采用了一边讲授,一边演示的方式,让学生仔细观察画多边形的步骤,然后再让学生通过实际操作,亲自感知画多边形的技巧,进一步提升学生的操作能力。再比如:在教学《刷子喷枪绘美景》这节课时,为了使学生具体的学习利用刷子工具画图的步骤,我为学生演示了利用刷子画工具鱼的过程:先选取刷子工具,再选取画笔形状,然后再选择颜色,最后按左键,拖拽线条画鱼。这样学生便可以清晰地理解刷子的使用方法了。
  总之,作为一名小学信息技术教师,我们应仔细的研读新课改的教育理念,努力提升自身的专业素养,并在课堂教学中充分发挥信息技术对学生的积极作用,以促进学生更好的发展。
  参考文献:
  [1]陈兰昕.浅谈小学信息技术有效教学的策略[J/OL].学周刊,2018.
  [2]许军军.论小学信息技术教学的策略[N].发展导报,2018.
  作者简介:
  唐念秋,陕西省安康市,陕西省安康市第二小学。
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