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如何调动初中生的音乐学习积极性浅析

作者:未知

  摘 要:音乐是一门艺术,它能给人们枯燥乏味的生活带来一片欢声笑语,犹如黑暗中的一缕阳光。初中生学习任务重多半是升学造成的压力,因此学生的身心疲惫不堪,自然对音乐课的学习不积极,也提不起兴趣爱好。对此,应结合学生实际情况,改变教学内容,让学生爱上音乐课,从而调动学生学习音乐的积极性。
  关键词:初中生;音乐课;调动积极性
  一、 前言
  作为初中音乐教师,如何调动初中生的音乐学习积极性是当前首要任务。因升学的压力,音乐课时较少,这是导致学生对音乐课没兴趣的主要原因。其次,学生即使上了音乐课,传统的教学方式也被学生所排斥,认为音乐学习枯燥无味,毫无意义。因此,初中音乐教师要在教学方式上改革与创新,通过一系列具体的教学方式来让学生重新对音乐产生兴趣,调动学习音乐的积极性。
  二、 经典名曲,让学生深入感受音乐其魅力所在
  初中是一个承上启下的阶段,学生不仅要面对学科种类的增加、作业量的繁多,最严峻的问题是升学的压力。使得本应青春年少、意气风发的他们无暇再顾及其他副科。在学生和家长看来,宝贵的时间与精力更应该拿来学习主要学科才是对的。殊不知,长此以往对学生的成长以及心理造成很大的压力。而音乐课正是能让学生从身心疲惫的学习状态下暂时解脱,使其身心愉悦,并能促进学习的一门学科。而作为初中音乐教师,首先任务就是如何调动学生学习音乐的积极性。众所周知,现如今音乐在我们的日常生活中无处不在,无论是电视上还是手机中,都是流行音乐贯入其耳。学生往往听听也就不再理会,这对初中生产生极大的负面影响。而作为初中音乐教师就更应该及时地对学生给予正面的引导,使学生能够高效学习音乐。而最好的方法,莫过于让学生们学习经典曲目,从而感受音乐的魅力,促使学生爱上音乐。
  例如,音乐教师可以选用《我爱你,塞北的雪》这首经典曲目来抛砖引玉,突显此曲目的人物资料与写作背景等。此曲目,主要是赞扬我国北方冬天独有的“千里冰封、万里雪飘”中的雪,它是洁白无瑕的、婀娜多姿的、它犹如精灵般来到人间,让我们看到银装素裹,冰雪童话般的世界,从而调动学生的积极性,激发学习音乐的兴趣,让学生深入感受到音乐的魅力所在,这才是作为教师首先要做的。
  三、 运用多媒体教学,激发学生的学习兴趣
  传统的教学方式,多数音乐教师在课堂上采取照本宣科的教学模式,使得课堂氛围较为枯燥,进而造成学生注意力不集中,且出现懒散的状态,逐渐消磨学生对音乐的喜爱。为了避免日后音乐课堂中学生再出现此懒散状态,教师应注重教学方式的转变和创新。在21世纪新时代发展中,初中音乐教师应该紧跟时代潮流,注重教学方式的创新,如在课堂上运用多媒体教学,不仅能让学生在课堂上耳目一新,激发学生的学习兴趣,还能对音乐产生喜爱之情。在多媒体应用到课堂中应选一些关于青春洋溢、欢快的,甚至有内涵、有梦想的曲目来调动学生学习音乐的兴趣。因此,在初中音乐教学中,教师应结合学生实际的学习情况,将一些学生感兴趣的、具有一定教育意义的歌曲通过多媒体播放出来,从而调动学生学习的积极性,使学生能够更加充分地融入课堂学习中,全面提高初中音乐教学的质量,促进学生更为长远的发展。
  例如,《我的未来不是梦》这首歌曲,他的曲调激昂澎湃,给人一种无限的力量并斗志昂扬,同时也能激发学生对未来美好生活的向往,在课堂上,除了让学生坐在椅子上欣赏音乐之外,音乐教师还可以引导学生积极投入到歌唱练习中,边唱歌边做动作,不仅使学生对此曲目有深刻的印象,同时使学生精神上得到放松,消除身体上的疲惫,进而调动学生学习的积极性,提高学生音乐学习的效果,促进学生音乐学习上不断地进步。
  四、 因材施教,让学生都融入音乐的氛围当中
  作为初中音乐教师,我们深知每个学生的资质不同,进而学生的学习进度也不同。因此,在教学方式上不能采取“一刀切”的模式,要采取“因材施教”才能更好地带领学生学习音乐。何为因材施教?就是有的学生对音乐有天赋,旋律的掌握、唱歌的嗓音等都好于其他学生;而有的学生音乐感知能力比较弱,学起音乐来掌握的相对慢一些。这时就需要音乐教师拿出更多的时间与耐心,单独地帮助学生练习曲目,不让每一位学生掉队,尽量跟上大家的进度。在此同时,要注意不要让早已学会歌曲的学生嘲笑学习慢的同学,要让学生明白“尊重他人,各有专长”的道理。从而调动学生整体的积极性,使学生喜爱上音乐这门课程。
  五、 注重实践,开展课外音乐活动
  每节课的时间只有短短的45分钟,想让学生在课堂上完全掌握音乐知识与唱歌技巧等是远远不够的。有时学生还会觉得意犹未尽,无处一展自己的歌喉与创作能力。这时作为初中音乐教师就应该给学生创造更多的机会,给有音乐专长和对音乐感兴趣的学生搭建一个属于他们的音乐舞台,让学生尽情地展示自我的才华与对音乐的热爱。可以举办全校唱歌比赛或者年级组的拉歌对唱,设置一些奖项以鼓励学生积极投入到唱歌比赛当中。奖项可以有金嗓子奖、创意改编奖等。这样,学生不仅对音乐产生了浓厚的兴趣,还会增加学生之间的友谊。同时,老师与学生之间的接触频繁,随着时间的推移便会产生浓浓的师生情谊。
  六、 总结
  众所周知,初中的阶段是每个学生最美好的时期,不仅在这个时期应该让每位学生的身心健康得到良好的发展,同时更应该通过音乐课来调动学生学习音乐的积極性。发掘学生自身音乐的天赋与培养创作歌曲的才能。与此同时,初中音乐老师需要不断的武装自己的头脑,丰富自己的阅历与见识,只有这样才能更好地让初中生爱上音乐课,激发学生学习音乐课的兴趣,调动其积极性。
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  [5]张宗梅.关于开放式教学在初中音乐课堂教学中的实践与思考[J].艺术评鉴,2018(21):110-111.
  作者简介:
  李英,贵州省安顺市,安顺市西秀区跳蹬场中学。
论文来源:《读天下》 2019年16期
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