高中地理教学中微课的运用刍议

作者:未知

  摘 要:在高中地理的教学中,微课的整合与运用,有利于创新课堂教学形式、强化重点难点知识的讲解、激发学生学习兴趣。因此,在教育信息化的大背景下,高中地理教师要结合当前课堂教学存在的问题,科学整合微课资源,优化课堂教学,提高教学效果。
  关键词:高中地理;微课资源;整合运用
  微课,即微型课程的简称,是信息技术背景下悄然兴起并被广泛使用的一种教学形式。和普通的课堂教学形式不同,微课因其时间短、内容具体、针对性强等特点被教师广泛运用于重点难点讲解、课堂导入等环节,成为创新教学课堂、提高教学效率的关键。在高中地理教学中,由于地理知识结构复杂、信息量较为庞大,教师将微课运用于高中地理的教学,有利于优化地理教学课堂,提高教学效果。因此,高中地理教师应当紧密结合微课教学的显著优势,科学创新高中地理课堂,全面提高教学效果。本文立足高中地理教学,探索微课资源在高中地理教学中运用的优势及对策。
  一、 高中地理课堂教学现状
  地理是一门研究自然科学的学科,地理知识博大精深,内容繁多,对学生的学习和生活具有较强的指导作用。在现代教育背景下,高中地理教师在教学中,应当立足新课程改革的思想、以现代信息技术手段为依托,不断改革创新,提高教学效果。然而,在实际的高中地理教学中,由于受到应试教育思想的影响,教师依然采取知识传授式的地理教学模式,这种单向的灌输,难以提高学生地理学习的效果,也不利于课堂教学效率的提升。
  首先,从“教”的方面来讲,单向传授是当前地理教学的主要模式,教师只管讲,学生只管听,教师很少对课堂教学的模式和内容进行有效的改革和创新。这种单向灌输式的教学模式,是影響课堂教学效率提升的关键因素。
  其次,从“学”的方面来讲,机械记忆是学生理解和把握地理知识的关键。这种机械记忆的模式,影响了学生对知识的理解和融会贯通,同时与新课改“知识与技能”的教育目标也是背道而驰的。
  二、 微课资源在高中地理教学中运用的意义
  在高中地理的教学中,微课资源的整合与运用,具有如下积极的意义:
  (一) 有利于实现地理课堂教学内容的丰富
  不断丰富课堂教学的内容和形式,是新课程改革背景下教师教学的责任和使命。在高中地理的教学中,传统的教学模式,教师的教学内容只能停留在课本教材之上,难以进行有效的拓展和补充。而微课视频资源在高中地理教学中的运用,能够有效地帮助教师创新教学的手段和教学形式,丰富教学的内容,加深学生对知识的理解,促进高中地理教学的改革和创新。
  (二) 有利于激发学生的地理学习兴趣
  兴趣是最好的老师。就高中地理的教学而言,由于内容的复杂多变,使得很多学生在学习的过程中,难免会感觉到吃力。而微课视频资源在高中地理教学中的运用,教师可以结合教学的内容,将微课视频资源运用于课堂导入环节、课堂教学环节,能够有效地吸引学生的注意力,刺激学生的感官和思维,这对于激发学生的地理学习兴趣,促进课堂教学质量的提升具有重要的促进作用。
  三、 高中地理课堂教学中整合微课视频资源的对策
  在信息技术背景下,整合与运用高中地理的微课视频资源,主要有以下的对策:
  (一) 加大高中地理微课资源的建设力度
  整合微课资源教学,首先需要的是加大对微课资源建设的力度。我们知道,微课视频资源的建设相对来讲,需要投入大量的人力、物力和财力,是一项长期的工程,并不是一蹴而就。因此,在高中地理微课视频资源的开发与利用过程中,学校领导应当牵头,为地理教师开发和利用微课资源奠定基础。同时,在日常的建设和管理工作中,经费支持是必不可少的。而教师在微课资源建设的过程中,应当结合教学的内容,运用先进的教育理念,对课堂教学的重点难点内容、需要实践操作的内容进行科学的讲解,为微课资源在高中地理教学中的整合与运用奠定基础,确保高中地理教学的改革与创新。
  (二) 不断提高教师的微课资源运用水平
  微课资源在高中地理教学中的运用,其主要的操作者是老师。因此,要想提高微课资源的利用水平,提升高中地理的课堂教学效率,需要不断提升教师的微课资源运用水平。首先,作为高中地理教师,应当具备自主制作微课视频资源的能力。如何选材,如何讲解等等,都是教师需要认真思考的问题。同时,在视频资源制作的过程中,教师要善于学习一些优质的制作模式,不断优化自己的制作效果,提升自己的制作能力;其次,在课堂教学中,教师要学会结合网络资源优势,立足“互联网+教育”的教育理念,科学运用远程教育资源,将一些优质的、高效的微课资源运用于地理的课堂教学中,为促进高中地理的课堂教学改革奠定基础;第三,在微课资源的运用上,教师要善于结合教学内容,结合学生的实际情况,将微课资源运用于课堂导入环节、课堂教学环节,为提升高中地理课堂教学的质量奠定基础。
  (三) 加大对微课资源的推广力度
  高中地理教师是微课资源的制作者、利用者和推广者。在现代教育背景下,高中地理教师不仅要扮演好微课资源制作者、运用者的角色,更要扮演好地理微课资源推广者的角色。从某种意义上讲,微课资源的推广,有利于促进新型教育理念的传播,同时有利于促进优质的微课资源视频的再利用。因此,学校管理者可以通过举办微课大赛,申报微课课题等方式,激发教师在微课制作、传播与运用中的热情,形成良好的教育改革局面,促进高中地理课堂教学的改革与创新。
  综上所述,在高中地理的教学中,微课资源的整合与运用,对于创新高中地理的教学,丰富教学内容,激发学生的地理学习兴趣具有积极的促进作用。因此,学校管理者、教师应当加大对微课资源的开发和建设力度,提高教师的微课资源利用水平,加大对微课资源的推广,促进高中地理教学的改革和创新。
  参考文献:
  [1]张云喜.高中地理微课的设计与制作:以《自然地理环境的差异性:水平地域分异规律》为例[J].教育信息技术,2015(4).
  [2]林伟.运用微课资源变革地理课堂教学的几点尝试[J].中学地理教学参考,2014(4).
  作者简介:
  姚光进,贵州省黔南布依族苗族自治州,贵州省罗甸县边阳中学校(独立高中)。
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