浅谈语文教学中如何培养学生的创新能力

作者:未知

  摘 要:本文通过营造氛围、创设情境、激发兴趣、鼓励质疑、启发讨论、发挥想象力等六个方面阐述了在教学中进行如何创新的做法。
  关键词:语文;教学;培养;学生;创新能力
  在语文教学中如何培养学生的创新能力,通过实践中的具体尝试,我认为教师应以教学面向全体学生为前提,为学生创设民主、平等、和谐的学习氛围,为其创设情境,激发其学习兴趣。并鼓励学生质疑、合作讨论,发挥其想象力,逐步培养创造性思维,让学生自主的发展。具体可以从以下几方面入手:
  一、 营造氛围,激发创新意识
  著名心理学家托兰斯说:“我们要想促进创造力,就需要提供一个友善和有奖赏的环境,以便使之在其中繁荣发展。”在教学中,教师应力求为学生创设一个民主、平等、和谐的教学氛围,师生间建立一种平等、信任、理解、尊重的关系。这样可以消除学生的顾虑和依赖心理,让学生保持愉快的心境学习。从而思维活跃,调动其学习的积极性和主动性,使其迸发出创造的火花,激发其创新的意识。教师应尊重每一个学生,相信每个学生都能成功,保护学生的自尊心。对于学生的见解、认识,正确的教师要充分肯定,有个人独特认识的要给予鼓励、表扬;错误的,教师不能直接否定,要肯定他敢说的一面,并用语言激励他再认真思考,消除其畏惧的心理,使每个学生都敢问、敢说、敢于标新立异,这样既保护了学生的独创精神,又激发了学生的创新意识。
  二、 创设情境,培养创新能力
  著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:“如果老师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”因此,教师在组织教学时,应通过设置各种具有启发性的外界刺激,引导学生积极思维,激起学生弄懂、学会知识的欲望,让学生有充分的想象空间,从而培养学生的创新能力。
  在语文教学中,教师可运用多媒体画面、录音、讲故事、谜语、图片、幻灯等多种形式为学生创设情境,使学生兴趣盎然地主动学习,积极思考。例如我在教学谁是最可爱的人一课时,我先利用多媒体播放《英雄赞歌》这首歌曲,让学生观看战士在战场上冲锋陷阵,誓死杀敌的场面,聆听激昂的歌曲,然后让学生结合歌词,联系画面进行联想和想象,谈一谈自己听后的感受。学生在情境中通过想象更加深刻地了解了志愿军战士的光辉形象,从而激起了学生对战士们的热爱,也更深刻地意识到战士是我们最可爱的人。这样学生学习本课的欲望增强了,学生通过想象,创新能力也得到了培养。
  三、 激发兴趣,培养创新能力
  兴趣是学生最好的老师,是学习的基础和动力。要想培养学生的创新能力,教师必须先激发学生学习语文的兴趣。教师应在课前精心为学生设计一些新颖、能启发学生思考的活动。如课前演讲、小组游戏、组织辩论、绘画比拼、写作训练、故事表演、快速抢答等,让学生真正成为课堂的主人,主动参与到学习中来,调动起学生学习的积极性,让学生在活动中动手、动脑,大胆想象,给他们充分展示自己才能的机会,使其在轻松愉悦的环境中学习,做到创新。例如:我在教《阿长与〈山海经〉》一课,当讲到阿长为作者买来《山海经》一段时,我让学生思考,学生通过联想、想象,表演得惟妙惟肖,他们深入挖掘了人物内心的潜台词,语言生动、形象,把阿长热情、乐于助人的性格特点以及对作者的爱淋漓尽致地表现了出来。学生通过思考、小组讨论、故事表演,他们的思维活跃了,发言非常踊跃,他们的想象力及创新能力也得到了提高。再上语文课,学生个个精神饱满,热情高涨。这样,学生学习语文的兴趣增强了,课堂效果很好。
  四、 鼓励质疑,培养创新能力
  爱因斯坦曾说:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”“质疑”是开启创新之门的钥匙。鼓励学生质疑,是调动学生积极性的重要手段,提高思维能力的有效途径。因此,在教学中,教师要根据教材的特点,选择恰当的时机鼓励学生质疑、释疑,改变传统的教师“满堂灌”为课堂教学师生互动,生生互动,给学生充分的发表意见、质疑问难的空间,使学生的思维迸出智慧的火花。
  教师在鼓励学生质疑时,可以引导学生如何质疑。学生发现问题后,教师鼓励他们在班级上提出,然后组织小组间进行讨论,让学生主动去探究问题的根源。学生通过合作去解决问题,如果小组解决不了的,教师再予以点拨,师生共同探讨,直至解决为止。这样,每个学生都能积极地参与到活动中,学生的学习自主性增强了,合作意识提高了,创新能力也得到了培养。
  五、 注重启发讨论,培养创新能力
  教师在教学中,要善于提出问题或设置情境,激发学生充分参与到教学活动中来。对于问题的解决,要采取小组讨论的形式,让学生联系生活经验谈自己的理解,认识和判断。学生通过自主、合作、探究的方式去找出答案。教师不要满足一定的标准答案,而是要注重学生解决问题的相关依据,发展他们收集资料、信息的能力和分析问题、解决问题的能力。教师对于學生的回答,不要急于认同,得出结论。一定要让学生“再想想看”,找到更多的相关问题及解决方法。为此我们要给予更多的鼓励,提供更多的帮助和支持,要让学生感受、理解知识的产生和发展的过程,培养学生的科学思维及创造思维的习惯。
  六、 发挥想象力,培养创新能力
  想象是人们认识客观世界的一种能力,是创造思维的前提。没有想象,就没有创造。爱因斯坦说过:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括世界一切,所以开展联想和想象是培养学生创新能力的重要手段。”在教学中,教师必须有意识地激发学生的想象力,根据教材潜在的因素,创设想象情境,提供想象材料。在课堂上留给学生充分的想象空间,启发学生大胆去想,让学生在想象过程中拓宽创新思路,丰富创新内涵。
  总之,创新是人类社会进步的阶梯,是人类社会生生不息永远向前的动力。培养学生的创新意识和创新能力是素质教育的重要内容。我们教师肩负着祖国的希望,人民的重托。为了培养出适应新世纪的建设人才,教师在教学中要努力创设教学情境,正确地引导、创造条件,多角度、多形式、多渠道地引发和培养学生的创新意识和创新能力,重视学生的主体地位,不断提高学生的认识水平,促进个性发展,使他们能勇敢地面对新世纪的挑战,成为二十一世纪的创新人才。
  作者简介:
  栾娟,黑龙江省绥化市,黑龙江省望奎县恭六中学。
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