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爱能创造美好的境界

作者:未知

  摘 要:本人担任中队辅导员工作已有二十多个年头了。工作中,我一直勤勤恳恳,兢兢业业。和许多班主任一样,我梦想着所有的孩子都能成才,梦想着自己能给孩子更多、更多……在这份工作中,我与我的学生一起学习,一起生活,一起喜,一起忧,我们的心交汇在一起,我们的情感融合在一起,我从队员那里得到了无穷的乐趣和力量。
  关键词:中队辅导员;热爱学生;教育方法
  一、 一切行动源于爱
  我深知:热爱学生是一种强大的教育力量。我所带的五1中队,很多时候,我对他们的天真烂漫、调皮可人,我表示喜欢;对他们的缺乏自制力,易犯错误我予以理解,耐心引导;对或这或那原因造成的单亲家庭、留守儿童表示同情与关爱。
  (一) 爱就是晓之以理
  怎样才能让学生对我们的说理教育不感到啰唆、厌烦呢?我抓住了“文道统一”这一特点,接手四年级时,我针对学生课外知识贫乏、语言表达能力差、班级凝聚力不足这些弱点,安排了许多类似严校长跟我们教师学习的那些蕴含深刻哲理的感人故事与学生一起学习,既提高了学生的语言能力,又提高了学生的思想认识,开启了学生大量阅读有益课外书报的大门,渐渐地让学生的见识不断地增长,明理不断地加深,自然而然就能运用在平时的写作与处理日常生活的事情当中。在这个过程中,我们师生之间不断磕碰、不断总结、不断地用文中的道理指导我们的实践。现在我们班的同学,尤其是午休同学特别喜欢看一些励志篇的书籍,如《格言》《比尔·盖茨传》《大人物小故事》等,我觉得这些名人传记带给学生的感染力是相当大的。除书籍外,我还经常跟学生讲一些身边的成功或失败人物的故事,让学生深刻明白了团结就是力量、天生我才必有用、不经风雨不见彩虹、轻诺必寡信、越想占便宜,往往占不到便宜等许多的做人道理,更好地指导了他们的行动。
  (二) 爱就是动之以情
  首先,我对家长是动真情的,因为本班同学大部分缺乏自信,心灵比较脆弱,很多家长不敢主动或不想主动与老师沟通,所以我每次家长会的时候,都会热情主动地与家长沟通,发掘每位同学的优点,在家长面前大力表扬,以消除家长对老师的敬畏心理,拉近与他们之间的距离,经常在家长接孩子时或在电话中不厌其烦地与一些不是很会引导孩子的家长沟通,设身处地为孩子着想。就是因为我们老师没有架子,所以原先一些很酷的男家长也主动与我们老师沟通,一些很不好意思找老师的女家长也能密切地与我们联系,直到现在,虽然还有一小部分家长不常与我们联系,但我们可从日常的一些小事中,感到他们对我们工作的支持与配合,那应该是一种心照不宣的肯定吧!
  其次,我对学生更是动之以情。特别对那些学习上或生活上有困难的同学更给予特别的呵护。如五年级时,当小莫同学哭着告诉我,他因爸爸、妈妈都有了新的家庭而没有经常与他同住时,我也哽咽了,但没有忘记安慰他要振作起来,要成为坚强的男子汉,还要多联系爸爸妈妈,多让爸爸妈妈放心、开心。之后每逢他不认真学习时,我们几位老师都会与他单独谈心,让他宣泄情绪,让他知道我们老师会很疼爱他的,每次他都会擦干眼泪才走进教室,他真的变得越来越坚强,对上语文课的兴趣越来越浓,作文水平提高得特别快,常能写出脍炙人口的美文来,让我们回味无穷。学好了语文,接着数学和英语的成绩也变得越来越优秀,性格也由原来一个对什么也不闻不问、独来独往的内向男孩,变得乐观、自信、充满阳刚之气。
  其实,只要我们几位老师知道哪个同学有困难,我们都给予特别的关爱。如我接手后,转学来了五位男同学,其中有三位是单亲家庭的孩子,学习成绩和心理素质都非常差,我都给予了他们更耐心细致关心和教育,使他们更快地融入班级的学习与生活。张竞峰同学因手术后而需要照顾。我都会根据不同的情况送上最温暖、及时的帮助。因为我们知道雪中送炭是最暖人心的。我所做的这些,学生都会看到眼里、记在心里、传递在师生之间的行动中。所以,无论是班科任之间,还是班集体中,我们班的凝聚力还是很强的,学生的集体荣誉感是很强的,互相关心的事例非常多。
  (三) 爱就是真诚赏识,培养优秀的班队干部
  俗话说,火车跑得快,全靠车头带,一个成功的中队,必须有一支能干的干部队伍。工作中我充分信任、赏识孩子的能力和潜力,给他们展示自我的机会。我们中队的中队干部是通过队员自荐、竞选演讲、民主选举的方式产生的,后又加以培训指导,现在的班队干部们心态健康、工作认真、责任心强,都能各司其职,互相配合共同为队集体建设做出自己的贡献。此外也给其他队员一个展示自己、为大家服务的机会,实行当家轮流制,通过这样的机制有效激发了每一个队员的积极性,他们更以饱满的主人翁的姿态投入到每一天的学习和工作中,从而使整个中队得以蓬勃和谐地发展。
  (四) 爱就是关注学生青春期的身心健康
  关注学生的心理健康,定期开展心理健康课,班主任深入班级,每天找学生谈心,了解和熟悉每一个学生,体察学生的心理动态,为他们解决实际困难。发现学生中存在的問题利用班队课及时进行思想教育。组织学生开展多种形式的心连心、心里话、小小心理辅导员等活动,建立了班级里的“知心信箱”“您的烦恼我会帮”,培养学生从不同的心理角度去寻找“打开心灵锁”的钥匙。增强队员自我调控、承受挫折、适应环境的能力,增强自尊心、自信心,形成了健康的人格和良好的个性心理品质。
  二、 爱往往创造美好的境界
  两年来,四1、五1中队在学校大队部、中队辅导员和科任老师的带领下及队员的共同努力下,队员们收获了成功的快乐,班级在活动中增强了凝聚力。在学校组织的各类活动中,队员们尽全力认真参加,均取得了不错的成绩,这就是团结的力量!六1中队已经成长为一个积极向上、朝气蓬勃的优秀集体,但进步永无止境,所以在未来的日子里他们一定会扬起自信的风帆,积极进取,努力营造更温馨美好的班集体!让我的爱之花开到孩子以后的人生路上。
  参考文献:
  [1]谷旭辉.少先队辅导员专业标准构建研究[D].西安:陕西师范大学,2018.
  [2]员志慧.少先队辅导员专业化发展研究[D].济南:山东师范大学,2017.
  作者简介:
  梁雯雅,广东省肇庆市,广东省肇庆市第十六小学。
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