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自媒体环境下高职学生管理工作创新路径研究

作者:未知

  摘要:我国在高等教育上非常重视应用型人才培养,这也是职业技术学院(高职)院校的办学核心理念。在当前社会大环境下,网络信息技术成为了教师与学生在学习生活过程中不可或缺的信息交流手段,作为高职辅导员,我们想要强化学生日常管理工作质量,就不能单单采用传统方式去进行日常管理工作,我认为在新形势下,自媒体的各种优势非常明显,在发展过程中呈现积极态势,且受到学生的高度认可,我们在提升高职学生管理工作的创新路经研究中,可以将自媒体作为研究的重点。
  关键词:自媒体;高职学生管理工作;创新研究
  随着互联网+时代的到来,互联网信息技术的发展更加迅速,信息传递的方式发生了翻天覆地的变化,这给我们的日常生活带来了非常大的改变,从高职辅导员的角度上来看,互联网信息技术为我们带来了全新的管理模式和管理理念,在互联网技术的刺激下,各种能够承载大量信息数据的自媒体平台不断用涌现,这种形式简洁,功能多样同时极具活力的信息平台已经成为了当前高职学生日常生活的重要部分,我们应该重视这一特点,在学生管理工作中充分发挥这些自媒体平台的优势,进一步提升学生管理工作的质量和效率。下面我们将以自媒体特点为入手点,详细分析自媒体环境下高职学生管理工作的创新路径。
  一、自媒体特点
  首先我们想要分析自媒体特点就要了解何为自媒体,简单来讲自媒体也可以成为个人媒体,在传统意义上讲,媒体一定是较为官方,具有一定组织规模的信息发布机构,但是随着互联网技术的飞速发展,个人掌握信息速度和能力也不断提升,这就促使了自媒体平台的出现,那么从这一点上来看,自媒体具有传播主体平等的特点,而自媒体平台又不同于其他媒体平台,它的信息是交互传播的,即自媒体人将信息传递给阅读者,阅读者也能根据自身理解来讲自身想法反馈给自媒体人,这是传统媒体平台难以达到的,二者就凸显了自媒体的信息交互性。其次自媒体具有信息流通速度快信息传递范围广的特点,由于传统媒体在信息采集、信息编辑整理、信息发布等相关环节上都需要进行处理,而自媒体平台是个人对于日常生活或者与自身相关事件的信息发布,在信息获取信息整理和信息发不上都比传统媒体更快,且自媒体的模式、平台都呈现多样化,所以其信息传递范围更广。自媒体的进入门槛非常低,只要你了解相关自媒体平台的规则,遵守其中的规范,具有能够进行互联网连接的相关设备,你就能够在自媒体平台上发表信息,不论是图片、文字、视频还是音频,利用自媒体平台都能进行有效发布,这一特点是传统媒体所不能企及的。当前自媒体发展蓬勃,诸多社会热点消息都是由各种自媒体平台在第一时间发布的,自媒体也成为了人们在网络社会中进行展现自我塑造自我形象的重要场所,我们在了解以上这些特点的情况下,应该有效利用自媒体的优势,将其应用于我们的学生日常管理工作之中[1]。
  二、高职学生自媒体使用状况
  高职学生在校学习过程中不仅有科学合理的课程安排,同时也给到学生足够的个人发展空间,学生在学习之余能够充分利用空闲时间来进行学习充电和其他娱乐活动,当前,自媒体平台成为年轻人交流娱乐重要聚集地的特点已经非常明显,高职学生也具有这样显著的特点,学生们拥有种类丰富的自媒体平台APP,用自媒体平台进行交流、联络、学习、娱乐并且从自媒体平台来进行外界信息的了解,据统计当前高职院校中有超过96%以上的学生表示自己经常在自媒体平台中进行活动,在上网设备的统计上,有近8成学生表示自己使用手机或者pad等移动平台来进行上网,其余两成则使用电脑pc端进行上网。而学生在活动自媒体平台的种类上更是多种多样,不仅有各种通信类型软件例如微信、QQ等,也有综合类型的信息交流平台例如微博等,大量的自媒体平台构成了学生日常信息获取的重要渠道,也极大的丰富了学生的信息获取途径。不仅如此,在当前的学生管理工作中,我们已经大量使用自媒体平台来实现学生管理,思想教育信息发布等功能,以QQ、微信群来进行信息交流已经成为当前高职院校学生、教师交流的主要渠道,而建立高校微博、学院微博、以官微形式发布相关信息也已经成为了当前高职院校管理工作的主要做法[2]。
  三、自媒体时代高职学生管理工作新路径
  (一)充分发挥学生主动性
  在传统的高职辅导员学生管理工作中,我们总是进行命令式的信息传递,在非常严肃非常沉闷的环境下,接受并且遵守辅导员的管理,这在新时代的高效管理工作中显然是不适宜的,在自媒体时代下,我们应该充分发挥自媒体平台的信息优势,充分展现以学生为主体、从学生的角度考虑、了解学生当前思维的新时代高校学生管理理念。积极发挥学生的主动性特征,在自媒体平台丰富的信息下与学生站在同一信息层面去进行交流和分析,通过平等、和谐、愉快的氛围来实现良好的管理效果,在自媒体平台下,教师可以根据真实案例来与学生展开探讨,让学生充分展现自身的态度和自我理解,教师根据学生的反应来具体制定管理策略和管理方针,实现辅导员和学生的良好沟通。这种理念不仅极大的强化了学生在学生管理工作中的主动性特点,同时也能让辅导员与学生保持良好的沟通,使辅导员有效了解学生当前思想状况,向学生所想,进而提升自身学生管理工作质量[3]。
  (二)打造高职自媒体教育管理平臺
  我们在日常工作中会发现,虽然当前自媒体平台类型众多功能丰富,但是在进行高校学生管理和学生教育上都多少存在一定缺陷,这个问题非常好理解,由于每个自媒体平台都具有自身的相关主体功能,虽然范围涉及比较广,功能也比较全面,但始终不是为高职院校进行专门服务的,我们想要良好利用自媒体形式开展学生管理工作就必须根据学校现实情况和管理需求来进行自媒体平台开发,只有这样我们才能获得完全贴合于自身情况,满足自身管理需求的自媒体平台。在构建高职自媒体教育管理平台时,我们应该充分考虑到实际管理需求和学生的兴趣爱好,应该开展全面且深入的学生意见调查工作,划定高职自媒体平台的相关服务内容,并且在特色设计上广泛接受学生的意见和建议,可以采用学生自行设计的方式来满足学生的参与。同时我们在构件高职自媒体平台的过程中一定要重视自媒体平台对学生的思想建设工作,充分结合校党委及各党支部的教育管理意见,实现自媒体平台的多元化功能建设,以本校自媒体平台为核心,积极展现学校良好的教学特色和学生良好的精神风貌,为学校的发展建设提供动力,营造良好的舆论导向[4]。
  (三)加强自媒体平台信息监管和引导
  在明确自媒体对于学生管理工作的良好作用后,我们还应该认识到自媒体平台信息的复杂性,当前网络环境纷繁复杂,各类信息良莠不齐,其中不乏大量有益的、利于学生学习成长的信息,当然也有少部分风气不正,传播负能量的不良信息,面对这种情况,我们作为高校学生管理者必须做到积极引导和有效监管,高小学生本身好奇心比较重,我们必须做到对校园网内部信息的有效管控,同时积极引导学生在有益、健康且积极向上的自媒体平台上进行交流学习,同时积极提升本校自媒体平台的信息丰富度,了解学生内心所想,积极满足学生的信息需求,增强学生对于本校自媒体平台的信息获取占比,在发展中始终将引导学生进行正确的价值观培养以及帮助学生学习成长为目标,有效帮助学生抵御因不良网络信息而带来的负面思想,以积极乐观的态度来实现自身价值。
  四、结束语
  作为高职院校辅导员,我深知学生管理工作的重要意义,在自媒体时代快速发展的情况下,我们一定要积极利用其优势作用来实现提升学生管理工作质量的目标,为学生的学习与成长保驾护航,深刻落实高校辅导员的工作职责。
  参考文献:
  [1]边虹铮,高云裳.自媒体环境下高职学生管理工作创新路径研究[J].读与写(教师),2018,000(003):216-216.
  [2]陈柯萱1.自媒体环境下高职学生管理工作创新路径研究[J].课程教育研究:外语学法教法研究,2018,000(024):19-19.
  [3]金俊美.网络平台模式下的高职院校学生管理工作创新路径研究[J].青年时代,2015 (19):184-184.
  [4]罗颖.新媒体环境下高职院校学生管理工作路径研究[J].延安职业技术学院学报,2018,32(5):13-15.
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