关于高职体育教学中培养学生职业能力的探讨

作者:未知

  摘要:本文立足新课程高职体育教学课堂,对学生职业能力的培养策略进行了全面探析,以期在提高学生职业能力的基础上,为学生今后的职业生涯打下坚实基础。
  关键词:高职体育;体育教学;职业能力;培养策略
  一、促进学生的交际能力,为其在后期职场生涯的顺利发展打下坚实基础
  伴随社会主义市场经济的不断发展和城市化、工业化建设进程的不断加快,知识经济时代背景下,现代化的社会竞争方式也发生了显著变化,即它不再仅仅是知识方面的竞争,更多的是职业能力的竞争,尤其是对于高职院校的学生来讲,其自身职业能力水平的高低在一定程度上对自己的整体发挥在那具有直接影响,故此在体育教学活动中,要想从根本上提高学生的职业能力,交际能力的培养是教育工作者的核心教育发展方向。作为一门重要的基础性学科,体育课程在进行实际教学过程中,通过加强彼此之间的沟通和交流在一定程度上不仅可以帮助学生了解周围人群的兴趣爱好、性格习惯,与此同时通过体育活动也可以有效地化解特意了解的尴尬,进而也为学生们创造了一个互相交流的机会,为其后期的成长创造了良好环境,除此之外在未来的职场生涯中,相较于其它的交际方式,体育活动由于本身就具有互动性和参与性的特点,因此在活动过程中不仅能从根本上培养学生的交际能力,同时也为其职场生涯的顺利发展打下了坚实基础。从某方面来讲,在进行体育教学的过程中,为从根本上有效地提高学生的交际能力,一方面教育工作者在开展课程教育过程中,可采取“小组互助式”的教学模式,让学生在与他人合作交流的过程中,锻炼自身身体素质的同时,提升自身的交际能力,进而为后期的成长与发展奠定良好基础,而另一方面在小组活动中,给予每位同学不同的角色,让其在活动过程中不断配合,进而为任务最终的良好实现打下坚实基础。
  二、建立体育锻炼的课程教学,树立以人为本的教学理念
  新课程教育体系改革下,课堂教学主体的转变在一定程度上不仅给教育工作者的教学任务和教育目标提出来新的要求,与此同时也对后期教育工作者各项教学活动的开展作出了明确规范——即在未来的课堂实践教学过程中,教育工作者都需以“激发学生学习兴趣”为目的,但不可否认的是,由于受传统应试教育固化教学理念根深蒂固的影响,高职教育工作者在开展课堂实践过程中,往往忽视了体育课程教学在培养学生职业能力方面的作用,从而不仅极大地降低了学生的体魄,同时也使其在今后的工作中无法承受方方面面的压力,进而对于其未来的整体发展带来了极为不利的影响,故此为从根本上改变上述教育现状,一方面各高校都不仅需建立“育体育心”的教育目标,从而为“育人”教育目标的实现打下坚实基础,与此同时各高校还可通过开设体育锻炼相关课程的方式,对学生进行指导的同时,提高学生的就业能力,而另一方面在素质教育时代背景下,高职教育工作者在开展体育教学活动中,都需坚持“以人为本”的教学理念,摒弃传统的教育教学理念和教学手段,即教师们可通过采取“翻转课堂”的课堂教学模式,在课堂中提高对学生积极性、创新性培养的重视,而后在发挥自身引导者和组织者的课堂职能的过程中,让所教学生对课堂有新的认识和看法,进而为后期其成长与发展打下坚实基础。
  三、通过激烈的体育比赛,培养学生的竞争能力
  改革开放以来,随着社会主义市场经济的不断发展与开放程度地不断增加,职场的竞争也愈发激烈,因此在这种环境下,机会往往转瞬即逝,故而倘若学生缺乏竞争意识和能力,在当前愈演愈烈的多元化市场竞争下不仅极易被淘汰,与此同时对于自身的身心健康发展也是极为不利的,故此为不断地完善自己,从而为后期的职场拼搏奠定良好基础,通过体育活动培养学生的竞争意识、鍛炼学生的竞争能力是现阶段教育工作者开展课程教学的核心教育方向,即在未来的课堂实践教学过程中,一方面教育工作者可通过开展各种各样的体育比赛,使学生们意识到竞争意识和竞争能力重要性的基础上,培养学生的竞争意识和竞争能力,进而为其后期的成长打下坚实基础,而另一方面教育工作者在开展课堂教学实践过程中,需为学生们提供公平竞争的机会和平台,让学生们在自我拼搏、自我努力的过程中去争取名次和荣誉,与此同时在这个过程中,学生们也能明确地了解自身做缺乏的素质和技能,进而后根据自己欠缺的地方不断的完善自为拼搏职场打下良好的基础。
  四、加强学生的实践能力,增强其社会竞争力
  经大量教研数据分析可知,在进行告知体育教学活动中,倘若教育工作者只是讲论理论知识,在一定程度上不仅未能起到良好的教学效果,还会极大地降低学生对于体育课程学习的兴趣,进而导致抗拒心理和畏难情绪的产生,进而给学生未来的发展带来了极为不利的影响,故此为从根本上改变上述教学现状,在实际教学过程中,一方面教育工作者在讲述理论知识的同时,更应该让学生去实践之中进行锻炼,即教育工作者可通过设置“跑步、跳高、跳远”等项目,真正的将学生带入到实际锻炼中,以期为学生体育专业能力的提高打下坚实基础,而另一方面教育工作者还要结合当前人们的心理状态和生理状态,不断地调整和优化体育锻炼计划,保证体育项目在获得学生认可度和接受度的基础上,能最大程度地发挥其应用的课程效能,进而在提升写红色呢过职业能力的基础上,从根本上增强他们的社会竞争力。
  五、结语
  综上所述,近年来,随着我国新课程教育体系改革的不断完善和推进,培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展的素质教育取代传统应试教育,成为当下教育发展的主流趋势,体育教育的教学质量和教学效率也由此受到了社会各界及人们的广泛关注和高度重视,但与普通高等院校不同的是,高职院校体育教学活动作为培养学生职业能力的一门重要学科,其开展效益与学生未来发展具有直接关系,故此在原有知识体系的基础上,强化学生的体育技能,是现阶段促进学生的全面发展、培养社会综合型人才的重要基础和根本前提。
  参考文献:
  [1]孙一帆.关于高职体育教学中培养学生职业能力的探讨[J].武魂,2013,11(12):119-120.
  [2]刘建国.对高职体育教学中培养学生职业素养的分析[J].体育世界(下旬刊),2013,6(55):123-124.
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