媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径

作者:未知

  摘要:我国新闻媒介的发展日趋成熟,现代各种媒介已经出现了融合趋势,当前已经步入了媒介融合时代,传统的新闻传播人已经不能适应现代的需要,人才培养的理念和方式也发生了诸多的变化。媒介融合时代下,优秀的新闻传播人越来越少,人才已经出现了缺口,在这种背景下,就急需改变传统的人才培养方式,培养出符合时代潮流的新闻传播人。本文主要从媒介融合时代的相关概述出发,简述新闻传播人培养的特点和理念,并基于工作经验提出新闻传播人的培养路径。
  关键词:媒介融合时代;新闻传播人;路径
  新闻传播事业要想继续向前发展,必须要有人才作为支撑。在媒介融合时代背景下,时代对新闻传播人才的要求也发生了转变,如果还是采用传统的培养方式和培养理念,很难实现新闻传播事业的可持续性发展。因此必须要充分了解媒介融合时代的概念和特征是什么,对人才的要求发生了哪些变化,在现有的时代背景下,如何转变人才培养方式和培养理念,培养出优秀的新闻传播人才。
  一、媒介融合概述
  媒介融合是指新闻在多种媒介的共同作用下进行传播。媒介融合是技术发展的产物,是基于信息化技术的发展而出现的,媒介融合的其中一种表现形式就是技术融合。另一方面是不同领域的融合,无论在各个领域都出现了媒介融合的趋势。媒介融合从本质上讲是时代的进步,是时代迫使传统媒介进行改革[1]。在互联网技术以及其他信息技术的支持下,信息获取方式发生翻天覆地的变化,信息获取的渠道由单一化转为多元化,移动终端的普及也给传统新闻媒介提供了挑战。同时各类新型媒体的迅速发展,改变了整个新闻界的信息传统方式,加快了信息传统的速度,如果传统媒介还不与现有的媒介融合发展,那么注定就被时代所抛弃。
  二、媒介融合时代新闻传播人才概述
  (一)新闻传播人才的特点
  1.复合型
  复合型人才是媒介融合时代所需要的人才,在新时代下新闻传播人需要掌握越来越多的技能,尤其是信息分析能力和信息采集能力。媒介融合时代也是信息爆炸时代,在诸多的信息中选择有价值的信息是并对其进行深度分析,是该时代下人才所必须具备的技能。
  2.技术型
  媒介融合时代下,信息传播的方式以及手段也发生了变化,技术的革新和融合也是媒介融合时代的典型特征,在该时代下,新闻传播人必须要具备学习能力,学习新的技术,操控新的设备,提高自身的“硬件”水平,让自己有能力投身到媒介融合之中。
  3.战略型
  新闻传播人虽然不是专业的管理人才,但是也要有战略眼光。在当今时代信息更新换代快,各类媒介创新能力强,革新快,新闻传播人要想适应时代的发展就必须要有战略眼光,能够预测媒介融合时代下一步的发展趋势,并及时调整自身能力,让自己能够适应媒介融合时代的发展[2]。这就要求媒介融合时代下的新闻传播人不仅要具备专业的知识,同时还具备长远的目光以及预测能力。
  (二)培养新闻传播人才的理念
  1.人文理念
  新闻传播专业本身就是文科类专业,其学习的主要内容就是人文类的内容,因此在媒介融合时代下还是遵循人文培养的理念,重点培养新闻传播人才的人文素养。新闻传播人的主要目标就是传播有价值的新闻,揭露事件的真相,在媒介融合时代,信息的迷惑性以及掩藏性会更强,因此在新时代下,还要强化对新闻传播人的专业知识,夯实专业基础,让新闻傳播人的组织能力、新闻探索等能力更强。在媒介融合时代背景下依旧以人文理念作为培养人才的理念,主要目的就是让新闻传播人能够牢记自身的职责和使命,无论在任何情况下都要为民服务,传递真实信息。
  2.真实性理念
  媒介融合时代也带来了信息的失真的问题,有些新闻人也人云亦云,不分辨信息的真假,就传播信息,最终引发舆论问题。在媒介融合时代背景下,报道真实性的新闻,不传播虚假信息成为新的培养理念。新闻工作者要时刻铭记自身的责任,要对新闻追根溯源,保证为广大受众提供真实可靠的信息。
  3.实践应用性理念
  新闻传播专业是实践性较强的专业,因此在培养人才的过程中要单单掌握理论知识是不够的,理论与实践有很大的差别,要让新闻工作者投身于实际之中,将理论融入到实践之中。同时新闻行业是发展比较迅速的行业,单纯的学习理论知识很容易被新闻行业所抛弃,学习新闻就是要在时间中学习,比如在传统媒介时代,传播信息的渠道比较单一,但是在媒介融合时代,传播信息的渠道多样化,因此原有的理论知识就落后了[3]。所以培养人才时要遵循实践应用的理念,让新闻传播者在实践中学习,在实践中感受新闻行业的发展,感受媒介融合时代的特征。
  4.时代性理念
  具有时代性的消息才能称之为新闻,新闻的时效性很强,并且与时代的发展紧密相连。所以在培养人才的过程中要严格遵守时代性的理念,在课程设计、实践活动中都要体现时代性的特征,让新闻传播人具有时代性的思维,并能够适应媒介融合时代的发展。
  三、新闻传播人才培养路径
  (一)创新人才培养观念
  信息虚假问题是困恼受众的重要问题,不仅仅是因为有些不法分子故意传播虚假信息,同时也有部分新闻传播者不分辨真假信息,或者在利益的驱使下故意传播虚假信息,甚至有些信息直接威胁到了国家安全。因此要创新培养理念,在培养过程中将职业道德培育与技术培养放在同等重要的位置,通过强化新闻传播人的道德素质,能够让新闻传播者坚守职业道德,不传递虚假信息,不做有损国家安全的事,不引导恶意舆论,并且能够投身于建设良好的新闻环境之中,举报虚假新闻,探索事件真相。
  (二)创新人才培养模式
  传统时代下的人才培养模式已经不能适应媒体融合时代的发展要求,在新时代背景下必须要采用新型的人才培养方式。第一,要增加相关的媒体专业,比如媒介融合时代下自媒体的作用越来越明显,在培养人才过程中可以增加自媒体运行以及管理课程。第二,在培养人才基础知识的同时还要加强人文素养、人文情怀的培养。第三,设置分众传播教育。要让新闻工作者能够对新闻进行分类,并且对新闻进行细化,并传播给不同受众,帮助受众筛选信息。   (三)培养人才的实践能力
  在媒介融合时代下要不断加强实践教育,帮助新闻工作者提高实践水平。首先,要购买先进的新闻设备以及实验器材,供新闻工作者使用。其次,在校期间,学校要与相关的新闻媒体进行合作,保证让学生能够了解到最新的新闻工作内容以及新闻工作方式。最后,在校期间可以通过举办多种新闻实践活动帮助学生提高实践能力[4]。比如可以通过建立不同形式的新闻传播站,让学生感受报紙传播、新媒体传播之间的差异,同时感受在媒介融合背景下新闻的影响以及对新闻工作者的影响有哪些。
  (四)培养人才的国际化能力
  新闻传播的工作不仅包括国内新闻传播,同时还包括国外新闻传播,随着国际之间的交往越来越频繁,国与国之间的新闻活动也日趋增加,因此在培养人才的过程要提高人才的国际化能力。首先,要加强专业英语的培养,提高新闻传播人员的英语水平。比如在校期间可以开设双语课程,既可以帮助学生提高专业英语能力,同时还可以让学生了解到其他国家的新闻稿写作方式以及报道方式。通过这种方式能够有效的拓展学生视野。其次,当前国际上有许多国家对中国有所误解,尤其是某些国家为了遏制中国的发展,故意编造虚假信息。所以还要培养新闻工作者对国际新闻的认知和理解能力,利用舆论导向维护国家利益。最后,国际上的许多国家培养新闻人的模式比较先进,我国在培养人才的过程中可以取长补短,提高我国人才培养的质量。
  四、结束语
  在媒介融合时代下,新闻的传播方式与以往有很大的差异,所以在人才培养的过程中也要做出转变。但是在培养人才的过程中还存在着较多的问题,这就需要转变传统的培养理念,结合当今时代的发展特征,从时代需求出发培养合适的人才。
  参考文献:
  [1]李跃军.分析媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径[J].传播力研究,2017(05):87-87.
  [2]王斗.基于媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径探析[J].新闻研究导刊,2017(22):196-196.
  [3]张锋.探析媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径[J].新闻研究导刊,2018(1):247-247.
  [4]鄢明.媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径分析[J].科技资讯,2018,16(16):212-213.
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