小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

作者:未知

   在教学过程中,好的学习兴趣对于小学生学习有很大的助益。对于小学生来说,语文作为小学课程中的基础科目,同时作为主科之一,学习难度相对于其他科目来讲相对较难。然而,在语文学习的过程中,由于语文具有一定的枯燥性,教师无法进行趣味性的课堂教学等因素导致学生在语文教学的过程中感觉到了学习的枯燥性,对语文学习失去了兴趣,影响了学生的学习能力,同时也影响了学生的学习信心。
  作为教学过程中的引导者,小学语文教师应当关注学生的学习状况,恰当的教学可以提高学生的学习兴趣。在教学过程中积极引导小学生的学习情况,利用多种多样的教学方式提高学生对于语文的学习兴趣,同时增强教学目标的实现。
  一、通过游戏教学,激发学生学习积极性
  在小学语文教学的过程中,由于小学生正处于活泼好胜的年龄,教师在进行教学设计的过程中可以将教学内容通过游戏的方法向学生展现,可以更好地提升学生的积极性。教师在语文教学的过程中可以设置一些成语接龙或诗词大会的游戏比赛,学生在游戏的过程中不仅能够积累小学语文知识,同时也能增加对小学语文的学习兴趣。例如,在月考前,授课教师可以根据这个月所学的语文知识,在课堂上进行趣味问答比赛,通过这样的竞赛可以提高学生的学习积极性,同时也能够提升学习效果和复习效果,更好地完成教师的教学目标。如在讲授《桃花心术》时,要适时引导学生紧紧抓住“奇怪”进行探究:为什么“有时隔三天,有时隔五天”才浇水?为什么“有时浇的多,有时浇的少”?为什么要等到木苗枯萎了才来补种?学生在探究中能够深入关注种树人的种种奇怪行为背后的深刻含义,通过这种奇怪提高学生的学习兴趣,提高这种积极性,让学生对语文真正感兴趣。
  二、通过引导学生探究学习,激发学生对语文教学的兴趣
  在教学过程中,教师应当注意对学生的引导和启发,在面对较难的教学环节,教师可以先引导学生思考问题由浅入深,将困难的教学环节进行逐步的解析。教师也可以利用简答的教学方法引导学生通过直观问题进行解决。由于语文学科可探究和研究的方面较多,并没有固定答案,更方便学生思考和提出问题。作为课堂教学的指导者和灵魂人物,小学语文教师掌握恰当的言行技巧,可以对学生产生积极而深刻的影响。教师要认识到个人角色的重要性,积极引导学生学习语文,增强责任感,运用智慧激发学生对语文学科的兴趣。因此,教师在授课过程中应当以学生为主体,鼓励学生多提问,引导学生解决和思考问题,鼓励学生多发言。同时教师也应对所有学生进行公平对待,使学生在受到教师的鼓励时,可以努力学习语文知识,培养学生对语文知识的探究,提高学生对语文学习的积极性,实现教师的教学目标。
  如在教学童话《笋芽儿》中,将儿童的个性融合在笋芽儿这一形象中,再通过拟人化的手法将笋芽儿成长的经历,笋芽儿破土而出、茁壮成长的历程描述出来,这其中隐含着信息也正是儿童的成长历程。文章在结尾处用笋芽儿发出了“我长大啦”的呼喊,很符合小学生语言活泼、生动等特点。而且,文章所选取的形象、运用的语言都十分贴近儿童的心里与生活实际,比方说,文章中一系列的拟声词、叠成、动词等恰当使用使其充满了乐趣,所以学生学习这篇文章时也感兴趣。
  三、通过拓展教学资源,培养学生对语文教学的兴趣
  教师在语文教学的过程中,如何引导学生对语文的热爱和兴趣是教师在授课过程中应当关注的重点。小学生只有对语文教学产生热爱和兴趣,才会全身心的投入到语文学习中,提高自身语文水平,才会对学习有兴趣。在语文教学的过程中,有许多诗词歌赋,在学习过程中都可以将这些知识积累起来。教师通过教学目标也可以适当的拓展教学内容,丰富了教学内容的同时也能够提高小學生对于语文知识的储备量。例如,在诗词教学的过程中,教师可以适当的拓展和作者相关的其他诗词,在拓展教学资源的过程中,开拓了学生的视野,让学生感受到语文知识的丰富性,激发学生的学习兴趣,提高学生自身的综合素质。
  四、通过传授学生语文知识,将语文教学与实际生活相结合
  通过小学语文的教学,使学生提高自身的语文水平知识。语文学习的过程中,最重要的是如何在实际生活中运用语文知识,如何提高语文的运用率,是当前教师在教学过程中应当首要考虑的问题。教师应当引导学生在实际生活中利用语文知识解决生活中的各类问题。语文的精髓就是文字,文字的良好运用会提高语文的整体水平。因此,在小学语文教学的过程中,应当以注重与实际生活的联系,在教师的引导下将所学的知识运用到生活实践中。这样既可以提高小学生对于语文的学习兴趣,同时也能够进行良好的语文知识储备。
  在小学语文教学过程中,对于教师来讲,如何培养小学生对于语文的学习兴趣是教师在教学过程中应当重视的问题。在教学过程中,应当将学生的学习兴趣培养作为首要的教学目标,教师通过多种方式培养学生的学习兴趣,充分提高小学生对于语文教学的积极性。通过兴趣的激发,以小学生学习的实际情况出发,既能提高学生对语文的兴趣,同时教师在实际的教学过程中,也可以更好的教学,使课堂的效率有明显提升。
  作者单位:山东省烟台经济技术开发区实验小学(264006)
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