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基于多元化育人背景下的区域家校共育策略研究

作者:未知

  摘 要:为深入贯彻党的十八大和习近平总书记系列重要讲话精神,落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和《中小学德育工作指南》等文件精神,近年来,我们在区域德育工作方面一直以“践行大德育观,实现多元化育人”为主线开展相关活动与实践,尤其是在家校共育策略方面,我们不断探索新的方式方法,让家校产生教育合力,提升教育效果。
  关键词:多元化育人 区域 家校共育
  苏霍姆林斯基说:“最完备的社会教育是学校——家庭教育。”有效引入家庭參与,借助家庭和社会力量,会让学校的教育教学活动在家校和谐的合作关系下,学生、老师和家长都能乐学、乐教、乐管,呈现出良好的教育效果。在新课程改革中首先寻求的合作也是学校与家庭的合作,家校共育就是家庭与学校之间架起的一座桥梁,使学校教育与家庭教育有机的结合起来,形成互补,相互促进。
  一、发挥家长学校和家长委员会的积极作用
  《关于全国家长学校工作的指导意见》妇字[2004]《关于全国家长学校工作的指导意见》妇字[2004]41号提到:重视和发展家庭教育,加强对家长学校和家长委员会的指导管理,推进家长学校、家长委员会的建设发展,有利于学校教育教学发展。为使区域家长学校和学校家长委员会工作逐步迈向科学化、规范化、制度化的轨道,我们依据上级相关文件精神,出台《区域优秀家长学校和优秀家长委会评比方案》,完善评比各项指标体系,并每年组织专家开展评估工作,每年评出优秀家长学校和优秀家长委员会若干,在当年德育年会上表彰。目前,我们区域各单位家长学校和学校家长委员会工作方面形成了制度规范,工作常态,开放民主,渠道多元的浓烈氛围。
  二、精心策划家长开放日和各级家长会
  苏霍姆林斯基说:“两个教育——学校与家庭,不仅要一致行动,要向儿童提出同样的的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发,无论在教育的目的上、过程上,还是手段上,都不要发生分歧。”家长开放日和家长会,是广泛联系接触家长的最好的方式。根据达成目标的不同,我们一般采取以下几种形式:
  (一)学校开放日
  家长开放日活动,以便于进一步增强学校和教师主动接受家长和社会监督的意识。同时使家长全面了解学校和理解评价老师,增进老师和家长的友谊,提高学校管理的科学性、民主性和开放性,从而提高办学水平和教育教学质量。开放日活动可采用以下形式,让家长多角度了解孩子在学校的生活。1.观摩及听课活动。2.家长助教活动。3.学生成果展示活动。4.亲子活动。5.庆典活动和社团活动。
  (二)班级嘉年华
  班级通过组织系列积极向上的活动,将家长、学生和老师紧密连接,班级和学生个人的许多问题解决在无形当中。
  (三)经验交流会
  班主任事先有意识地了解、观察家长参与子女学习的日常行为,物色优秀的家长。在家长会上让他们与其他家长交流、分享教育子女的经验、体会等。
  (四)成果展览会
  组建学生成长共同体,以共同体活动形式让学生以实物图片、主题报告或文字语言向家长汇报自己在共同体里参加社会实践或学校活动过程中的收获感悟,以使家长更好地了解学生的内心真实想法和生活的技能,使学生家长彼此加深了解信任,互相尊重。
  (五)家长——老师校访会
  这种家长会只邀请相关家委会和家长参加,就某些学生的专门问题进行协调讨论,统一认识,寻求教育良方,正所谓“亲其师信其道”。
  三、利用现代通讯平台沟通无障碍
  (一)校讯通使家校共育更紧密
  现代通讯的迅速发展给人与人之间的联系提供了极大的便利,手机短信也为家校沟通提供了更便捷的联络方式。各学校通过家校互动短信平台,将学校和家庭联系起来,家长和老师互通学生的各种情况、信息,发现问题及时沟通,共同纠正,家长和老师的关系更加紧密。
  (二)互联网情系家校
  随着科技的发展,我们已经进入了互联网时代,家长们可以使用电脑、智能手机通过QQ、微信等进行交流,共享资源,为家校合作提供了全新方式交流平台。
  (三)紧急情况,微信提醒免损失
  孩子的安全是家长最关心的。但在这多元化的信息时代,难免会有些应急的情况出现,微信提醒让家长更了解情况,防止意外的发生。
  (四)参与活动,微信便捷明了
  学校常常组织一些比赛,发布要学生参加比赛的通知,利用微信把活动方案告知家长,便捷明了课外活动要求,征集活动成果更为方便。
  (五)课余生活,关注微信了解
  学生的家长来自于各行各业,文化层次、个人修养差异很大。QQ群或微信群里大家自由言论,大大增加了家长与家长,家长与老师,家庭与学校的合作教育联系。同时也利于班主任了解学生的课余生活、在家表现情况。
  (六)话说温情,微信脉脉传递
  以诚相待架起家校沟通的桥梁,每逢节日,采用电脑QQ、手机微信的方式师生家长互发微信,很好地传递了家校温情,增添了彼此之间的感情沟通,和乐融融。
  总之家校共育越紧密,产生的教育合力就越大,效果就越显著。社会发展的速度之快,每时每刻的新变化在向我们的旧有观念挑战。“家校共育的探索还有待进一步丰富和深化,而我们的行动更需要坚定和奋发。
  参考文献
  [1]袁振国.当代教育学[M].教育科学出版社,2004.
  [2]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社,1993.
  [3]教育部师范司编.教师专业化的理论与实践[M].人民教育出版社,2001.
  [4]苏霍姆林斯基.给教师的一百条条建议[M].北京教育科学出版社,2000.1.
  作者简介
  徐子良(1965.8—),男,籍贯:广东广州,大学本科,中学一级,广州市白云区人和镇教育指导中心,研究方向:区域中小学德育管理。
论文来源:《新教育时代·教师版》 2019年11期
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