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利用教学团队建设促进英语专业教师的职业发展

作者:未知

  摘 要:时代在发展,教育事业的改革和发展也紧随时代步伐向前迈进,在教育教学过程中学生的主体地位得到了较大的提升,对教师的自身素质也有了更多的要求,学校的团队建设也逐渐得到了完善和正规化。一个学校如果有一批高质量、高效率的教学团队,那么对其教学发展将会起到促进作用,尤其是英语专业的教师更加需要一支强有力的团队去促进其发展。
  关键词:英语 教育 职业发展 专业 职业发展
  一所学校是否具有一流的教育教学水准,最主要的是看这所学校是否具有高素质的教师团队。教师的专业化就要求教师行业区别于其他行业,要有专门的职业素养和个人修养,需要专业的知识水准,学校教学团队的建设是最重要的软件设施之一,个人的力量是有限且薄弱的,但把一群高素质、专业性过硬的教育学者聚集在一起,共同为教育事业发展出谋划策,那么该学校的教育水平肯定会激流勇进,教师们的职业素养得到提升,而且也会让学生们在高质量的教学中获得更多的知识,在教育行业创造更多的辉煌成就。
  一、团队建设在英语教学中的重要作用
  教育事业的发展使得各个学校之间竞争相当激烈,而学校如果没有一个高素质的团队建设是不行的,俗话说得好,“三人行必有我师”,这句话在各行各业都是有章可循,在教师这个队伍建设中更是应该值得借鉴。每个人都有自己的闪光点,每个人都有自己的不足之处,作为老师更是在不断的学习进步。学校教育教学工作的开展需要健康的教师队伍,在这个教师队伍中就要注重团队的建设。
  (一)团结就是力量
  现如今的教育形势要求所有的教师必须团结起来,单打独斗是不会有所成就,教师要以学校为单位,按照学科要求划分团队建设,尤其是英语专业教师,由于英语教学是一门语言教学,在平时的教学过程中要注重口语交际和英文写作及英语阅读,在众多的英语教学过程中每个老师都有自己的独特闪光点,如果把这些英语专业的老师团结起来组成一个团队,老师之间互相吸取对方的精华,弥补自己的不足,相信这个团队将会越来越强大,最终受益的不仅是老师,学生也会是其直接受益人。
  (二)合作就会共赢
  教师团队的建设在英语教育教学过程中受到教学环境、个人素质、思想观念、心理素质及英语专业知识的影响等,如果要构成一个优秀的团队结构,就需要每个老师合作起来,放大自己的格局,诚心诚意的去和对方合作。由于大学英语是每个学生必学的一门课程,非英语专业的学生在刚入学时也需要学习此门课程,所以大学英语就显得非常重要。大学的英语老师也是毕业于不同的院校,所掌握的英语专业知识有所区别,每个老师教学过程中使用的教学手段也是各不相同,如果所有的英语专业老师精诚合作,互相学习,那么在教学最终也会达到共赢的局面。
  二、团队建设在英语专业发展中的实际状况
  根据目前的教育形势发展所需,英语教学方面对团队建设的需要越来越强烈,所以在英语教学方面促进团队建设是势在必行的趋势,但目前在很多院校英语教学方面团队建设工作存在很多亟待解决的问题。首先,教师的专业水平不统一。很多人认为英语教师都应该是专业英语出身,但实际上很多英语老师所学的专业各不一样,有的是商务英语,有的偏重语言学英语等,还有部分老师并非是师范类学校毕业,虽然英语功底很厚但是不懂教育心理学和教学过程中的一些环节设置,这就导致了知识传授过程出现了障碍,英语专业水平就要求学校有个专门的团队建设改善这个问题。其次,教师队伍建设不够完善。教师队伍建设是一个学校教育教学水平的重要方向标,一支优秀的教师队伍可以为学校争创一流的教学水平,赢得更多的师资力量。目前的学校由于管理制度不够严格,教师队伍里面良莠不齐,不乏有一部分老师仍旧沉浸在过去传统的教学模式中,在教学理念上有所偏差,对先进的教学模式和教学手段并不精通,在教学方式方法上原地踏步,使得教学手段过于陈旧,学生如果对英语课产生不了濃厚的兴趣就很难把英语课学好。第三,团队建设任务分管不够合理。“十年树木,百年树人”学校教育是一项长期性的工作,需要教师能够有足够的耐心和恒心去教书育人。学校团队建设在任务分配方面有不公正状态存在,有的教师因为参加工作早,工作年限比较长而居于高位,而新参加工作的年轻人由于工作经验不足而得不到重用,其实工作时间长的教师不一定对新型教育方式掌握的很到位,时代在发展,教育思想观念也在逐渐转变,这就要求团队建设在用人方面不能以工作年限来作为衡量标准。最后,团队建设内部潜在矛盾比较多。由于英语教学需要专业的教师队伍,对教育者的学历和专业水准要求比较高,在教师队伍中由于教师的思想高度不一样,职业素养有高低之分,有的教师依仗自己的参加工作时间久,对新参加工作的教师提出的新的教育观念难以接受,而新参加工作的人觉得自己一些口语比较潮而不接受资格老的教师的意见,长期这样下去就难免会有一些潜在的矛盾存在。
  三、团队建设对英语教学的促进作用
  学校的团队建设是目前教育改革形势所迫,一改过去的传统教育教学模式,合理的运用团队建设会对英语教学有良好的促进作用。第一,团队建设为英语专业老师搭建一个共同学习的平台。由于现在的英语教学是学生必学的一门课,英语教师的需求量也在日益增加,英语教师之间存在的差异也比较大,团队建设就可以为这些老师搭建一个共同学习的平台,大家可以一起研究商讨英语教学过程中比较适合学生发展的教学方法,如在备课的过程遇到某个难题,教师可以通过团队建设一起提出解决方法,共同促进英语教学水平的提高。第二,团队建设促进专业知识的提高。毛主席曾经说过要“活到老学到老”,在教学过程中通过观察和学习对方的教学手段而使自己去学习他人的优点和教学特长,提高自己的英语专业水平。教学不仅是在传授知识的过程,教师也要不断的学习不断的为自己充电。知识的学习永无止境,英语专业的教师更应该通过团队建设不断的学习新的知识,提高自己专业水平,拓展视野,把更多的知识传授给学生,让自己和学生都畅游在知识的海洋中。第三,团队建设可以提升英语教师的职业素养。俗话说的好“以人为镜可以知得失”,在教育过程中每个人都有自己的优点也有不足之处,团队里的每个人都可以是对方的“镜子”,在教育教学过程中,教师应该时刻保持一个谦虚谨慎的态度去审视自己的不足之处,然后通过“照镜子”而发现自己存在的不足之处,从而提高自己的职业素养,促进英语教学的发展。最后,团队建设可以让英语教学更加灵活多变。目前的教育教学中,多媒体的运用使硬件设施逐渐得到了完善,这就要求教师不再使用传统的一根粉笔一本书就可以上完一堂课,新型教育理念要求教师要让学生成为课堂的主体,使用电子媒体让学生主动参与到课堂教学中。英语教学就要求学生不再是“哑巴模式”的去接受英语教学,让每个学生张开嘴,活学活用。团队建设就可以帮助更多的教师利用多媒体“撬开”学生的嘴,让学生大胆的去说英语,真正的掌握英语的学习方法。   四、如何加强在英语教学中的团队建设
  以上所提到的团队建设对目前的英语教学发展有促进作用,但存在的这些问题不容忽视,这就要求教育教学过程中发现问题并及时的提出整改措施,让团队建设在真正意义上促进教学工作前进。那么如何加强在英语教学中的团队建设是目前面临的重要难题。
  (一)壮大英语教育师资队伍
  首先,通过团队建设扩大教师队伍。目前很多学校英语教师极度匮乏,师资力量不够强大,整个学校的英语专业老师少之又少,在英语教学过程中很多老师都面临课程压力过重的情况,这就需要壮大教师队伍,扩大团队建设的平台。老教师虽然经验丰富但是对最新的知识掌握不够靠前,这就要发动中、青年教师,让他们帮助新入职老师的同时,帮助老教师紧跟教育时代的发展,把最新的知识传授给学生,通过团队建设这个平台使得教师队伍合理的发展。其次,以科学技术为核心,吸引更多的有志之士加入到英语教师队伍之中,加强英语学科的带头人的培养。现在的教育教学水平要求教师队伍要不断注入新的血液,应该招贤纳士吸引更多的英语专业人士加入这个队伍,为英语教师的发展铺路。最后,培养新入职的年輕教师,给他们精神上的鼓励和教学上的支持。
  (二)定期组织英语教师培训
  学校要定期组织英语老师进行培训,时代在进步,科学技术也在不断的革新,教育教学也在不断的向前迈进,教师为了紧跟时代步伐就要不断的学习,但是由于平时工作比较忙碌,学校可以利用寒暑假期间对教师的专业知识水平和职业素养进行培训。英语教学不同于语文等学科的教学,它是需要在实际生活中运用的一门语言学科,这就要求英语老师要有更多的实际运用,学校可以创造机会让这些老师走出国门,去美国等地实际学习,把这门学科更好地传授给学生,让学生在以后的运用过程中也可以自由、灵活。
  (三)团队建设之间互相交流共同促进英语教学的发展
  每个学校都有自己的校风校纪,那么每个团队建设也有自己的团队精神,英语教学团队应该把英语学习的精髓总结归纳提供给每个老师学习。英语教学过程最重要的就是听、说、读、写这四个环节,那么在教学过程中英语老师擅长自己的领域就可以专门的去研究该板块,团队建设里面的专业教师多了就可以一起把这四个板块共同完善。每个学校的英语团队建设可以和兄弟院校的英语团队定期举行联谊活动,几个学校之间互相的交流经验和教学心得体会,互相学习,共同进步。
  (四)团队建设加强听课、评课活动
  每个老师不是一开始就是名师,都是经过不断的学习和实践总结才最终成为一名优秀的老师。学校的团队建设就应该为教师创造更多的学习机会,让教师互相听课、评课。听课时应该把自己融入这个课堂之中,用教学活动的参与者的身份去听别的老师讲课,而不是置身事外充当一个旁观者,在听课之前要有充分的准备,知道本堂课所讲的内容是什么,课文的重点和难点是什么,教学目的是什么,别的老师用什么样的教学手段进行讲课,如果自己讲这课的时候将会采用什么样的教学手段,在讲解重、难点的时候会不会有所突出。并不是每个老师的课都是完美的,听课就要带着谦虚的心态去学习别人的优点,从而把别人课堂上的精华部分运用到自己以后的教学之中,思考别人在讲课过程中的教材处理方法,审视自己的教学过程中的不足;评课就是在听完课之后对课堂的评价,不管是听完别人的课之后大家对他人课堂的评价,还是别的老师听完自己的课之后提出的客观评价都可以促进一个人的进步。因为在评课的过程中,可以从别人的观点中发现自己存在的不足之处,虚心接受别人的意见和建议,在以后的教学中避免出现类似的不足,一点点提升自己的教学水平。听课和评课都是在促进自我发展,提高自身教学水平的手段,所以团队建设就应该多创造这样的机会让英语教师吸取更多精华提升自己。
  (五)合作共进,自省自勉
  教育教学过程中最重要的就是课后的反思,如果一个人能够在每节课后都不断地反思自己存在的问题,然后在不断地自省自勉,那么进步就会相当快。英语教学就是一门语言学科的教学,英语老师可以在团队建设中“自省”来改进自己的教学手段和方法,提高自己的教学水平。
  结语
  综上所述,学校的团队建设对英语教师的发展有非常重要的促进作用,完善的团队建设和清晰的团队目标都是促进英语教师职业发展的关键所在,团队之间教师成员互相信任和互相帮助,取长补短也是英语教师职业发展的重要条件。团队建设要更好的促进英语教师职业发展,就要有优秀的带头人,有更加强大的组织系统和行之有效的激励方案,这样才能长期促进英语教师职业发展。
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