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浅谈践行“社会主义核心价值观”中的历史教育

作者:未知

  一、历史教育是落实“社会主义核心价值观”的重要渠道
  (一)什么是社会主义核心价值观
  社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征,反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求,是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。具体概括为:富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标,自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向,爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则,这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。
  (二)历史教育是提高人的政治素质的重要渠道
  在历史教育中,我们应把社会主义核心价值观作为我们历史教学的情感目标之一。历史属于社会科学,它跨越古今,包罗各个领域,没有历史知识,就很难学好政治学、经济学、民族学和法律学,而这些学科正是跨入21世纪的人类,在各方面都向一体化发展中不可缺少的。我国也及时提出了新经济、新思路的论题,针对新经济,专家们认为,由于新经济出现,实际上就是发达国家和发展中国家处于同一起跑线,即我们现在的学生,就是祖国赶上西方先进国家的主力军,我们应利用历史知识,培养他们的思想品德、爱国主义情感、辩证思维能力和其他非智力因素。只有加强了学生的历史教育,他们才能通过对其他国家历史的学习,充分地了解其他国家的民族性格和文化,提高他们接受其他家国文化和科学的能力,从而提高学知识,理解知识,运用知识的能力,真正完成素质教育,使赶超先进国家的接力棒,在他们手中快速传递进而达到胜利的目标。
  历史还是各门学科交叉融合的结合点:当今科学的发展在高度分化的基础上出现了高度融合的趋势边缘科学。从某种意义上来说,历史科学已成为沟通各门科学的渠道。历史和现实密切相联,“过去”都以“现在”为归宿,“现在”都将成为未来的“历史”。只有了解过去才能更好地认识现在,预测未来。历史知识的多样化能够增加人们的文化修养,扩大视野,历史发展的必然性和规律能够昭示发展方向,增强人们的斗志和信念,历史问题的启迪性和教育性,能够使人们以史为鉴,少犯错误,少走弯路,更有效地建设和发展现实生活。
  二、历史教育是践行“社会主义核心价值观”的重要学科
  (一)历史教育是政治思想理论的来源之一
  在社会的发展中,人才是社会发展的主要力量。而社会主义建设人才,不能只是蓄存知识的机器,也不能是两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书的愚儒。我们需要的是具有马列主义,毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想的素养和知识的社会主义建设者。在历史的教育中,人们会用马克思主义哲学去指导工作和学习,因为历史会用大量的史实和理论告诉人们,马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想是从人类历史和无产阶级革命实践中提炼出来的科学结论。我们培养的是“四有”新人,就必须树立科学的世界观和认识论,具有为社会主义事业和人类和平进步而献身的革命精神。要人们做到这一点,用历史告诉他们这一切是十分重要的。否则,人们的所作所为都会违背四项基本原则的要求,脱离社会主义发展的轨道。
  (二)历史是家国情怀培养的重要源泉
  爱国主义是历史教育的主题。列宁说:“爱国主义是千百年来,巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情”。在我国悠久的历史岁月里,爱国主义从未停息,而是永恒发展的,形成了不同的层次。只有对我国历史的学习,学生才会真正理解爱国主义的豪情,真正为爱国者而激动,真正产生爱国之心。
  传统的爱国主义,包括爱国主义情感和道德。前者表现为对祖国灿烂文化,优秀文化传统执着的爱。这可以通过五千年的悠久文化等让学生感受出来,后者表现为对祖国前途和民族命运的神圣责任感,这能通过顾炎武“国家兴亡、匹夫有责”,周恩来“为中华之崛起而读书”让学生感受其精神结晶。近代的爱国主义,产生于内忧外患的特殊时期,救亡图强是核心,其中不乏谭嗣同“我自横刀向天笑”为理想和救国而慷慨赴死的英雄气概。中国共产党成立后,爱国主义发生了质的飞跃,中国人民找到了唯一救中国的道路——社会主义,并用英勇的斗争把爱国主义由理想变为现实,在中国共产党领导革命和社会主义建设中涌现了一系列为共产主义而献身的革命先烈,先烈的英勇事迹已成为历史,放弃了历史的教育,就是背叛了先烈们为之奋斗的事业。通过历史的教育,就能自然而然地使学生把爱国主义升华到对党对社会主义的热爱,使革命先烈的豐功伟绩成为激励学生奋斗的永恒动力。今天,为振兴中华,实现中华民族的伟大复兴的中国梦已成为爱国主义的精华。这就要求我们学习先烈,牺牲个人利益把自己所学知识贡献于祖国的建设之中。在历史教学中,我们把社会主义核心价值观贯穿始终,有利于让学生在历史学习中,自然地领悟自己在社会主义建设中的作用,潜移默化地使自己真正成为一个合格的社会主义建设者。
  三、历史教育是培养社会主义事业合格接班人的需要
  十一届三中全会以来,为加快社会主义现代化建设,党和政府决定实行“对内改革、对外开放”的方针,习近平总书记更是提出深化改革,同时提出“一带一路”的伟大倡议,这一倡议的提出将促使政治体制、经济体制、教育体制和科技体制等方面发生翻天覆地的变化。随着中国经济的发展和深化对外开放,西方的一些不良风气随之而在某些地方滋生的情况,党内也出现了一些腐败现象。党中央也加大了党的建设和治理腐败的力度,为了使我们的教育能培养出真正为人民服务的优秀接班人,在历史教育中落实“社会主义核心价值观”显得更加必要。事实上,在中国历史上为了摆脱西方列强的奴役,康有为、梁启超进行了维新变法,孙中山先生领导了辛亥革命都未能改变中国的面貌,根源在于这些行动,未能使中国走上富强、民主、文明,未能抛弃一些不适应生产力发展的因素,促使社会进步。在历史的学习中学生明白和理解“社会主义核心价值观”对培养新时期社会主义接班人是十分必要的。
  四、历史教育是进行中国特色社会主义教育的课堂
  我国是社会上义国家,也是发展中国家。一些人往往只知中国的物质生活落后于西方各国,而不知道我们的改革和建设的方向必须是社会主义和共产主义。因为社会主义是历史发展的必然。二千多年的封建社会最终使我国沦为半封建半殖民地社会。历史证明,中华民族在民族存亡之时,为了挽救中华民族作了种种努力,有变法维新、有资产阶级革命建立的资产阶级政权,但最终都在封建势力和帝国主义的联合镇压之下而失败了,每一次努力和抗争都使中国封建势力和帝国主义势力的联合进一步加强。中国共产党成立以后,经过28年的艰苦奋斗才终于使中国走上了上社会主义道路。当然由于我国近百年来受帝国主义封建势力的压迫和剥削,使我国贫困落后,加之建国以来在社会主义建设中党和国家出现的一些失误,我国现在仍处于社会主义初级阶段。但是三中全会后,我党及时地改正了种种失误,确定了“一个中心,两个基本点”的方针,已使我国在社会主义建设中取得了极为耀眼的成就,十八大以来我国更是取得了举世瞩目的巨大成就,历史告诉我们:只要我们方针正确,人民团结努力,社会主义的优越性就会充分地显现出来。我们必然实现赶超世界先进国家的宏伟目标,使中华民族屹立于世界东方,真正实现中华民族伟大复兴的中国梦。
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