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陕西省民办高校注册制学生的管理研究

作者:未知

  【摘 要】本文将对民办高校注册入学进行概述,并提出陕西省民办高校注册制学生的管理对策,希望可以为相关工作者的研究提供一些帮助。
  【关键词】民办高校;注册制;学生管理
  进入新时代后,部分高校采取了注册入学方式,这也就使得人们对其学生管理工作提出了更高的要求。因此,必须了解民办高校注册入学现状,并通过相关措施的实施,促进陕西省民办高校注册学生管理质量与水平的提升,增强学生综合素质,从而为其健康发展提供保障。
  一、民办高校注册入学概述
  (一)含义
  注册入学是指考生在综合考虑院校报考条件与录取要求的基础上,结合自身条件,将注册申请提交给1到2所试点院校[1]。院校应该依照具体招生章程,对考生综合素质评价结果、学业水平测试等级、中等教育学习成绩以及高考成绩等进行分析,在一定计划范围中择优明确拟录考生。目前,这种招生途径在江苏省得到了广泛运用,而陕西省等省份也存在实行的倾向。
  (二)现状
  通过对民办高校学生工作进行分析可知,实施注册制高校在很大程度上会受到生源限制,其具有较小的学生选择余地,并且一些学校为了招收优秀学生,会把分数限制尽可能降低,这就使得招收学生综合素质较差。同时,详细分析学生心理、家庭结构以及个性特点等,发现高校需要面临各种问题,如:学生家长在经济上比较宽裕,但经常因工作繁忙无法照顾子女,而且大部分家长自身素质与文化水平较低;学生学习基础较为薄弱,心理承受能力与自我控制能力不高。这也就使得教师在对其进行管理时,不能过于强调处罚与处分,否则学生会出现严重逆反心理,不利于其更好发展。因此,民办高校应该实施差异化管理模式,挖掘学生潜能,引导其养成良好学习习惯与生活习惯,这样,不但可以促进其专业技能与就业能力的提升,还能够激发其学习积极性与主动性,有利于学生健康发展。
  二、陕西省民办高校注册制学生的管理对策与前景
  (一)更新管理观念
  要想对注册学生进行有效管理,陕西省民办高校的各层管理人员都应该对管理理论进行学习,特别是和注册制学生管理相关的理论知识,并结合高校实际情况,通过对实际工作中存在问题的探讨,明确学生问题,为其良好学习习惯、行为习惯的养成与自我的实现提供帮助,从而促进民办高校注册制学生管理的科学化、有序化。首先,建设高素质、高水平的专业管理团队,加强对和学生管理相关专业人才的聘请,如心理健康教育、思想政治教育等,保证管理人员具有丰富的理论知识与实践经验。其次,对问题学生而言,在很大程度上其会受到多方联动的影响,并促进其思考与改进,有利于民办高校获得长效、理想学生管理效果,因此,高校必须积极开展辅导员—教师这一基层管理模式,加强各方的联系,为学生管理工作贡献力量。最后,民办高校还应该实施导师制管理,由教辅人员、学校领导或者是专任教师等担任导师,并且每位导师管理一定数量的学生或宿舍,将思想引导、生活辅导、心理疏导、成才向导以及学习指导等提供给学生。这样,在交流过程中,导师可以及时发现学生不良习惯并引导其改正,促进其情商、沟通能力以及人际交往能力的提升,为学生全面发展奠定良好基础。
  (二)了解学生动态
  大学阶段的学生通常处在16到22岁年龄段中,而这也是其人格、世界观、价值观以及人生观形成的重要时期,并且学生身心发展存在一定规律。注册入学学生在入学到毕业过程中会出现各种阶段性问题,高校管理人员必须做好相应的了解与干预工作。在大一阶段,学生会出现适应性问题,如结交新朋友、接触新知识以及竞争学生组织等,即使是面临相同困难,不同学生也会出现差异化问题,而且由于学生的自我调节能力不高,这使得其顺利度过这一阶段存在一定难度;在大二阶段,学生问题主要是发展性问题,如人际交往不适、专业学习不顺等,在这一阶段,管理人员极易因表面平静而忽略各种细节问题;在大三阶段,就业问题、未来发展问题等的存在,使得学生急需关心、引导与管理。因此,高校各部门应该加强合作,以学生阶段性特点为基础,及时了解与管理,真正解决其在学习、生活中遇到的困难,将优质服务提供给学生,并让其感受到学校的关心与爱护,促进学生积极主动投入到大学学习中,以此来实现自身长远发展。
  (三)做好调研工作
  由于家庭环境与受教育背景存在差异,注册学生也出现多样化的现实困境,高校应该通过谈话、问卷等方式,全面了解学生实际情况,明确其实际问题与具体需求,并采取合理措施,有效解决学生问题。例如,应该积极开展寝室长座谈会活动,及时了解寝室内部情况,通过个例解决共性问题;还可以宣传典型案例,对传帮带重要性进行正确认识,将榜样作用充分发挥出来,激发学生兴趣,增强其信心;高校还要把职业规划教育当作大一必修课,引导注册学生提前规划自身发展,促进其自我管理的实现,并为学生提供实习平台,使其具备一定社会经验,从而促进学生更好发展。
  (四)管理工作思考与发展前景
  1.思考
  一方面,应该在充分考虑陕西省各高校实际情况的基础上,制定出与教学理念相符的、科学合理的新型学生管理制度,适当规范学生管理要求与水平,为注册制学生管理顺利实施提供有力制度依据。另一方面,还应该对传统管理模式进行适当调整,更新管理观念,构建新型管理体系,提高管理团队的综合能力,为民办高校注册制学生管理工作水平的提升提供保障。同时,还应该通过各种方式,如加大宣传力度等,增强学生管理意识,让其正确认识学生管理的重要性与作用,为管理工作有序开展奠定良好基础。
  2.发展前景
  结合目前社会情况,对高职院校而言,注册入学方式的运用会带来两方面影响。一方面,这种入学方式可以降低学生入学门槛,让更多学生接受大学教育;另一方面,若这种方式得到普及,在一定程度上學生综合素质会降低,会给高校学生管理带来更大的困难。这主要是由两方面因素导致的:第一,学生素质水平层次化特点明显,注册入学方式虽然可以为高校与学生提供更多选择,但在这种情况下,高校学生管理工作需要面临更多挑战;第二,注册入学和传统考试入学存在一定差别,这也就使得很多学生文化基础出现不均衡现象,会加大高校教学难度。同时,近年来,高校毕业生面临严峻就业形势,优秀人数代表不再仅仅是大学生,这就加大了其就业难度。总而言之,面临大量注册入学学生,民办高校必须合理选择先进教学模式与管理方法,如坚持以人为本思想、打造优秀队伍以及提高管理水平等,为学生明确与自身相符的发展方向与道路提供帮助[2]。
  三、结论
  综上所述,对民办高校注册制学生进行有效管理已经成为了一项重要工作。因此,必须明确民办高校注册入学的含义与现状,通过更新管理观念、了解学生动态以及做好调研工作等措施,提高管理的质量与水平,增强注册制学生综合能力,从而促进其进一步发展。
  【参考文献】
  [1]陈玲.自主招生背景下高职学生管理的问题及对策研究[J].佳木斯职业学院学报,2018(07):3-4.
  [2]虞立红.高校自主招生的科学选才与规范管理[J].中国高等教育,2015(12):15-17.
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