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高职电子商务专业实践教学改革初探

作者:未知

  【摘 要】电子商务在中国的发展日新月异,在各领域的应用愈来愈广泛。然而目前电子商务专业的高职毕业生的就业的现状却是,一方面,企业对电子商务专业人才难觅,一方面高校培养出来的电子商务人才却找不到对口的岗位。这说明当前高职院校电子商务专业的教学与企业脱节,尤其是实践教学方法存在诸多问题,需要进行一系列改革。
  【关键词】电子商务;实践教学;教学改革
  电子商务的发展日新月异,在各领域的应用愈来愈广泛,现阶段基于云计算的高智能、自由、精确的电子商务应用的出现,使人们对电子商务反过来对经济、生活、工作等模式改变的作用得以重视。电子商务实践教学不仅要求学生对本专业所学知识和技能进行综合运用,而且使学生通过社会实践,进一步提高其分析问题和解决问题的能力,实现人才的培养目标。而目前我国各高职院校设立电子商务专业是自上而下从网络和商务实践中发展起来的。现有的电子商务理论及实践未能和企业电子商务活动进行卓有成效的衔接,因此电子商务人才的培养不能突出实战性特征,不易使电子商务人员迅速理解、适应和进入电子商务实务环境。这就需要建立实践教学的整体观念[1],打破各个实践环节各自为政的局面,对应于教学模块,将实践教学分为基础实验,专业实训、现场实习三部分,使其形成一个完整体系。
  一、高职电子商务专业实践教学环节存在的问题
  目前我校电子商务专业的实践教学存在以下问题:①校内实践教学环节内容同质化严重,不能很好突出电子商务专业特点。②校外实习基地质量参差不齐,接待热情不高,许多企业 “只许看不许动”,走马观花,难以锻炼动手能力,降低了实践教学的效果。③实践教学内涵跟不上不断变化中的社会需求和专业发展相结合,难以提高学生学习兴趣。这样,学生或许在学习过程中学到了一些理论知识,但没有受到将知识应用于实践的能力训练,更谈不上培养创新精神,以今天强调素质教育的观点来看,这不能不说是遗憾的。鉴于这种情况,我们将在以下方面着手。
  二、具体的改革内容
  (一)建立新的实验课程体系
  现在大多数的实验课都是课程加实验的模式,这种模式设计的实验课,往往是根据课程的需要而设置实验内容,实验内容杂乱,不系统,实验课教师无积极性,学生不重视,很难对实验课内容进行改革,从而不能达到实验教学的目的。针对这个问题,就要在实验教学中逐步改变“单一课程、单一实验、单人管理”的方式,改变过去验证式的实验教学。逐步创建课堂讲授教学与实验教学分离的体系,并在此基础上建立并完善“基础性(训练)实验——综合性实验——研究式实验”的多层次化、多模块化的实验体系,使实验教学具有主动性、创新性、系统性、高效性。大力加强综合性实验、自选性实验、设计型实验、着重于学生实践能力、创新能力的培养,全面提高学生专业综合素质。
  (二)改革和更新实验教学内容
  推进实践教学内容的更新和方法手段的改革,减少验证性实验,积极创造条件增开综合性、设计性实验,加强对学生实验技能、实践能力的培养。应多开设综合性实验,充分调动学生学习的主动性,让学生促进理论知识的消化理解、培养分析问题、解决问题的能力[2]。
  另外需加强实验课程内容的整合与优化,例如目前电子商务专业中《网站策划》、《网页设计》与《网络信息编辑》的实验课中都涉及到了图片处理、网页设计等实验,不同网站类型的设计、图片处理等实验相关内容可以整合,节约实验课时,用更多的时间来加强学生对网络营销、网络推广、专题策划、网页制作等综合性实验。
  (三)加强实践教学硬件建设
  从广大学生的切身利益出发,重视教学实验室建设,尤其是专业实验室建设,这是培养合格电子商务技术人才的基本物质保证。一方面增加实验设备台套数,增加学生的动手操作的机会,并为课外科技创新提供便利条件。另一方面,要细化实验方案,与时俱进的修改实验指导书,结合就业市场调研结果,设计实验内容,提高设备的使用率,为提高学生的动手操作能力和实验能力创造条件。这样,毕业生在走出校门之前,都得到良好的工程实践能力的培训,其观察能力、分析问题能力、操作能力、数据采集能力都得到了很好的发展,为他们在今后的社会竞争中增加了重要的砝码。
  精心组织专业实习和实训工作,使实践教学工作落到实处,改变生产实习和参观实习的现有模式,与本行业相关大型企业签订协议,建立若干高水平的实习基地,改变“只看不动”的实习模式,使学生能在固定的技术岗位上参与现场管理,并使学生得到充分的动手操作机会,聘请实习企业经验丰富的技术人员作为实习指导老师,在生产现场穿插技术讲座和交流,巩固实习效果。
  (四)鼓励学生参加课外创新和科研活动,培养创新能力
  把学生科技创新活动纳入实践教学体系,支持、鼓励学生组织课外活动小组、举办小型学术讨论、参加社会实践等课外活动,从而激发学生的兴趣,以达到人人参与、共同提高的目的。这是一种可普遍提高学生创新能力的有效措施。加强大学生课外的科学研究和发明创新活动这有利于打破课程界限,培养学生综合学科知识解决理论与实践问题的能力。这类创新活动应纳入教学计划,提供必要的财力和物力支持,由科研能力强的教师指导。学生在教师的指导下边干边学,体验创新活动的成败得失,有助于他们掌握创新的诀窍[3]。
  据调查多数经理人对于毕业生最看重的素质就是社会实践和科技创新工作的开展情况,因此,鼓励学生积极参加课外科技创新活动和科研活动,不仅对于提高学生的实践能力有很好的作用,同时对于提高他们就业竞争力也是十分重要的。
  【参考文献】
  [1] 胡缪甜.电子商务一体化教学改革探究[J].中小企业管理与科技(上旬刊). 2018 (10):
  [2]陈本松.基于目标岗位的网络营销教学与实践探索[J].电子商务,2015,01:77-78.
  [3]李宁.关于电子商务时代網络营销教学改革的思考[J].电子商务,2015,05:74-75.
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