浅议如何发挥县级党校在脱贫攻坚中的积极作用

作者:未知

  【摘 要】十八大以来,党中央把脱贫攻坚提高到了有关政治方向、国家形象的战略高度。然而县级党校在进行脱贫攻坚的工作时会遇到很多困难,这就要求县级党校要找准自己的定位,发挥自身的优势,打破以往传统的思想,破除瓶颈,培训干部,加大宣传力度,重视自身的教育培训,这样才能发挥县级党校在脱贫攻坚中的积极作用。
  【关键词】县级党校;脱贫攻坚;积极作用
  党校是中国共產党对于党员进行教育和培训的学校,是党委中的一个重要的部门,也是党和政府的形象的主要体现。党的十九大指出,坚决打赢脱贫攻坚战,要把脱贫攻坚作为党和政府工作的重心,动员全党全国全社会的力量,坚决精准扶贫、精准脱贫,并强化党政一把手负总责的责任制,注重扶贫和扶志、扶智相结合,深入东西部扶贫协作,实现贫困地区的脱贫任务,实现贫困地区和贫困人口迈入全面小康社会。而县级党校作为党校中与贫困人口最为接近的组织,在脱贫攻坚中有着举足轻重的作用。
  一、找准自己的定位,充分发挥自己的优势
  在开展脱贫攻坚的工作中,县级党校应该找准自己的定位,突出自己的优势。县级党校作为党和政府形象的重要体现,是建立在各个县城里面的一个党委组织。要对干部进行培训,提升干部的素质,收集有关的资料和信息,充分发挥自己的优势[1]。
  (1)重视对党员的培训。党校是教育和培训党员的学校,是党委中的一个重要部门,是培训干部人才的一个重要渠道。作为县级党校,更应该注重对党员的培训,发挥自己的培训优势,不能再像以往一样为了应付就走走形式,而要致力于建立一个素质好且能力强的党员队伍,为脱贫攻坚的实现打下基础。通过开展教育培训,举办各种有关的专题讲座,开办一些主题班来宣讲脱贫攻坚的政策,增强基层党员的素质。并且要制定科学的一个培训计划,提前明确培训内容、主题等,大胆的对培训形式进行创新,从而培养出优秀的人才,打造一个能带领群众共同脱贫致富的党员队伍。
  (2)重视调查研究,发挥县级党校的智库优势。各个不同的区域有着不同的贫困原因,其贫困程度也是不一样的。因此,每个县在进行脱贫攻坚工作时使用的方法和途径也不一样,县级党校要想打赢脱贫攻坚战,首先就要去深入的进行社会调查,并且围绕着脱贫来做文章,及时的发现在进行脱贫攻坚工作时出现的一些新情况以及新问题,根据这些问题去总结经验;其次就是要充分的利用县级党校的优势,大力加强关于扶贫的研究,组织开展与其他地区的合作;然后就是要鼓励党校的老师开展关于扶贫攻坚的课题研究,提升县级党校的在推广精准扶贫的影响力;最后就是县级党校在进行扶贫工作时,要做基层党委政府实施扶贫工作的参谋。
  二、打破以往传统的思想,破除瓶颈
  党校作为国家特别重视的一个系统,其中的县级党校是有着很重要的作用的。县级党校作为党校中最接近贫困人口的组织,是党和政府进行扶贫攻坚工作的最前端,占据着扶贫攻坚工作中的重要且特殊的作用。县级党校的规模较小,起点也低,而且受地方经济条件的局限,在进行扶贫攻坚工作时面临着很多的挑战和困难。因此,必须要打破以往传统的思想,破除瓶颈,并解决当前遇到的一些问题。
  (1)解决学员工学的矛盾。县级党校中的各个党员是执行各项方针政策的人员,党员在县级党校进行扶贫攻坚工作时任务非常重,平时的工作也很忙,就出现了很多党员觉得只要完成工作就可以了,而不用去参加党校组织的学习培训。但是,这其实是一种思想不到位的表现,要想更好的完成工作,就要时时参加党校组织的学习培训,只有自己学到了这些知识,才能给群众宣扬扶贫的有关政策和方针。因此,县级党校应该要强化对学员的管理,提高学员对于学习培训的参与度,有效的提高学习培训的制度化和规范化。
  (2)解决党校师资力量不足的问题。由于县级党校的师资力量储备不充足,不能满足社会发展的需求,特别是县级党校在面临扶贫攻坚这个艰巨的任务时,更加的捉襟见肘。因此,在进行扶贫攻坚工作时必须在教师结构这一方面进行优化,提高教师的教学水平,在对教师的管理上进行创新。并且有效的利用县内外的资源,把一些县里面有着丰富的理论知识以及丰富的实践经验的领导选聘为党校的临时教师,并开展相关的讲座,为其余的党员增长专业知识,提升党员的专业素养。
  (3)解决理论转化为实践困难的问题。对于基层党员来说,在学习理论知识的时候,还要注重实践,在扶贫攻坚中很多理论知识都是来源于实践。但是党员在学习理论知识非常的枯燥乏味,而要将这些理论转化为实践则更加的困难。因此,在党员学习理论知识时,要求党员带着自己的问题去学习,并经常思考,把自己所学到的知识带到实践中去运用,为群众带去幸福。
  三、与时俱进,推陈出新
  县级党校在开展扶贫工作时应该紧跟时代发展的潮流,在党校的培训内容、培训形式上面做出改变,推陈出新。
  (1)在培训内容上进行改变和创新。在保证党校的基础教育在总课时的五分之一的基础上,应该把培训内容进行创新。不仅要考虑党员对于培训内容是否理解,还要所教学的内容是否对于扶贫攻坚具有实用性。
  (2)改变培训形式,并将培训形式进行创新。以往传统的纯理论教学、比较集中且封闭的培训形式不仅不能提高学员的学习热情,而且还没有把理论知识与实践相结合。因此,要对培训形式进行大胆的创新,以案例教学的形式来吸引学员的注意,引起他们的共鸣,并把学员带到现场来进行教学,从而提高学员的学习兴趣,提高学员的自主学习能力[2]。
  四、培养人才,组建能够帮助群众脱贫的队伍
  县级党校要想在实施脱贫攻坚的工作中发挥积极作用,就必须要注重对人才的培养,并建立一支带领群众脱贫的攻坚力量,这样才能把脱贫攻坚的强大力量聚集起来,才能够发挥县级党校在脱贫攻坚中的积极作用。
  (1)重视对基层党员干部的培养。要想实现脱贫攻坚这个目标,关键就在于人。在脱贫攻坚的过程中,党员干部身处在第一线,是直接面对着普通民众的,他们既是脱贫政策的执行者,也是政策的宣传者,代表了党和政府的形象。因此,对基层党员干部的要求就会很高,不仅要求他们要按党和政府的方针政策去执行,跟群众之间进行无距离的交流,还要求他们在推进脱贫的工作中要有成效,这样才能够被群众信任和支持。所以,在脱贫攻坚的过程中,应该重视对基层党员干部的培养。
  (2)重视对党员示范队伍的培养。通过对党员进行教育培训,去引导党员参加一些经济组织,并加大对党员的扶持力度,推动党员带头去发展产业,从而促进人民群众的就业,帮助人民群众脱贫致富。
  五、总结
  改革开放以来,虽然国家一直在重视脱贫攻坚,但是成效却不显著。而县级党校作为最接近人民群众的党委组织,在脱贫攻坚中应该找准自己的定位,发挥自身的优势,打破传统思想,与时俱进,推陈出新,并且培养人才,组建一支能带领群众脱贫的攻坚队伍,为党和政府的脱贫攻坚事业做出贡献。
  【参考文献】
  【1】张春燕. 把汗水洒向贫瘠的土地——关于县级党校如何助力脱贫攻坚的若干思考[J]. 智库时代, 2018, No.135(19):39-40.
  【2】陈昌荣. 贫困地区基层党校在脱贫攻坚中更好发挥重要作用的对策与思考[J]. 中共四川省委党校学报, 2016(3):59-62.
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