翻转课堂模式在高校英语教学中的应用研究

作者:未知

  摘要:高校英语教学在传统英语教学模式中的发展难以符合时代的新要求,通过新模式的应用来改善英语教学的现状是当下的变化趋势。翻转课堂教学利用信息技术使教学模式得到了极大的改变,从而加强学生的自主学习能力,提升教学效果,能够促进学生的英语应用能力发展。本文通过对翻转课堂在高校英语教学中的应用進行分析,提出相关的策略作为参考。
  关键词:高校英语;翻转课堂教学;应用
  伴随着对外开放的快速发展,跨国际交流更加的频繁,这对外语专业人才的要求也有了提升,加强英语教育对培养英语人才有着重要的作用。由于传统的英语教学模式对学生的思维发展产生了约束,无法提升学生的实际英语应用能力,因此应采用新型英语教学模式“翻转课堂”来改善这种现状,提高学生的英语学习主动性,促进学生的英语水平提高。
  一、翻转课堂在高校英语应用中存在的问题
  (一)教学主体颠倒
  翻转课堂的实际应用中,由于学生在传统模式中形成了习惯,对教师教授知识的这种方式产生了依赖,而不习惯去独立完成知识内容的学习,缺少独立思考的学习过程,导致学生在翻转课堂的应用中没有改变原有的观念和习惯,使翻转课堂的实际效果有所下降。翻转课堂中学生作为主体进行独立的思考和学习,而当遇到问题的时候,学生的学习压力会扩大。另一方面,在学习中学生的自制力没有达到较高的水平,难以自觉的学习,使用网络学习的过程中易受到其他事物的干扰,因此不能达到自主独立学习的程度。
  (二)教师能力不足
  教师在翻转课堂的应用中有着重要的作用,通过引导学生进行学习,在教学中准备相关的学习资料与教学资源,使学生能够结合资料进行更加有效的学习。教师在选择相关学习资源的时候,应根据教学内容的特点以及目标进行分析,同时教师应该提高自身的英语水平,加强教学设计能力,有效的引导学生解决问题。从实际情况来看,教师的教学任务重,在准备课程的前提下,需对教学内容进行深入研究学习,导致教师的工作时间紧,任务多。翻转课堂对教师的技术水平也有着一定的要求,而教师缺乏这种能力,影响了教学的进行。
  (三)教学工具匮乏
  翻转课堂应用中,以学生的学习和教师的教学为主要部分,采用这种方式使课程的教学缺少了灵活性,学生需要在课前对这节课的内容进行预习,由于课程内容繁多,学生没有充足的时间对学习过的知识进行复习。此外,在教学中使用的教学辅助工具缺乏信息化,导致翻转课堂的应用难以进行,比如:云系统以及网络计算平台等,影响了教师在教学中与学生的互动,进而对教学效果产生了阻碍作用。
  二、翻转课堂在高校英语应用中的改善策略
  (一)提高学生积极性
  教师在教学中应鼓励学生进行学习,将教学内容结合现代新鲜事物进行展示,使学生的兴趣得到提高,使用多媒体设备播放教学课件,并且根据学生的发展特点选择恰当的内容进行编辑。为了使学生的学习积极性提升,利用网络新闻热点来进行英语教学,在其中选择合理的新闻热点加入到学习资源中,使学生能够自由获取。例如:教师在励志类英语课文教学的过程中,可以采用名人传记或者励志短文作为引导的途径,使学生在其中选择自己喜欢的名言,并且牢记这些词句。通过名言的学习锻炼学生的应用能力,在学习写作的过程中,将学到的句子灵活运用在其中,从而加深学生的记忆,通过这种方式可以使学生的兴趣增强,同时加强学生的知识积累。
  (二)加强教师教学能力
  教师需要对翻转课堂进行不断的完善,通过加强自身素质能力来提高教学效果,利用网络搜索相关的教学讲座或培训课程,结合学生的学习特点和现状,设计有效的教学方式,对教学习题等进行亲自检验的方式来判断其实用性,在资料的选择上需要考虑准确性,保证教学资料中没有语法错误,还应该考虑到不同文化背景的特点。另外,在教学中应根据不同难度的内容进行合理的安排,控制好教学课程的难易度,选择的教学素材需要具有完整性和标准性,避免过于复杂。
  (三)提升课程生动性
  翻转课堂教学可以通过加入乐趣性内容的方式来进行,结合动态图标或英语音乐等资源的使用,例如:使用Flash软件制作动态的教学界面图标和加载项,加强视觉上的体验,同时添加一些学生感兴趣的英语音乐,使学生的积极性提高,能够吸引学生的注意力。教师需要在翻转课堂的教学学习完成后定期对学生进行考核检查,关注学生的学习情况和成果,对学生进行表扬和鼓励,适当的调整内容的难易度,带动学生的学习主动性,使学生在学习中更加的积极。
  学校可以定期开展实践类型活动,使教学的观念得到改变,培养学生的自主学习能力,以竞赛等活动来培养学生的自主学习习惯,设置不同活动知识内容,例如:开展《哈姆雷特》作品话剧表演活动,使学生对内容中的词句进行自主记忆,教师帮助学生解决疑惑和问题,引导学生加强对作品的理解,之后通过学生的练习来进行角色对话,促进学生的自主学习。
  在课程的教学中,教师可以拓展教学内容,选择与课程有较大联系的主题开展提问环节,使学生在问题中学会独立思考,使教学课程更加具有科学性,例如:在学习环境保护的课程内容后,针对环保行为包括哪些的问题对学生进行提问,使学生通过思考、组织语言的方式来进行回答,锻炼学生的自主学习能力。
  三、结语
  随着教育改革的进行,高校英语教学有了新的要求,在教学中提高学生的自主学习能力,加强学生的英语实际应用能力,对学生的英语全面发展有着重要的作用。通过翻转课堂教学模式的加入,使英语教学得到改善,提高教学的效果,从而使英语教学拜托传统教学形式,发挥出更好的作用。
  参考文献:
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