浅谈小学英语教学中学生听力水平的培养策略

作者:未知

  摘要:在我国的小学英语课程体系中,英语听力教学是极其关键的一部分内容。目前,由于传统小学英语听力教学观念的限制,对学生听力水平的培养还存在很大的问题。对于英语教师来说,应该注重学生听力水平的训练培养,创新听力训练方式,促使学生全面提高英语学习能力。本篇文章中,以小学英语教学中学生听力水平的培养为主体,分析其在当下教学中存在的问题,相应提出强化小学英语教学中学生听力水平培养的策略。
  关键词:小学英语;教学;听力水平;培养策略
  听、说、读、写是学习一门语言的四个重要着手点,其中听尤为关键。在我们学习英语的过程中,听是基础,也是难点部分。目前在我国英语教学中,学生的阅读能力和写作能力普遍高于英语听力能力,这在很大程度上影响了学生的英语交际能力,本质上也没有达到英语学生的要求。这要求老师深入思考目前小学英语听力训练中存在的不足,通过优化教学策略,加强对学生英语听力水平的培养,为今后学生英语全面发展打下坚实的基础。
  一、小学英语教学中学生听力水平培养存在的问题
  (一)缺乏健全的教学计划
  在我国小学英语教学中,大多数小学英语老师没有制定健全的学生英语听力教学计划,同时也没有系统地开设英语听力培养课程。大多数英语教师对于听力的培养存在随意性,这种思想上的不重视在一定程度上阻碍了学生听力水平的提高。在实际的教学过程中,听力部分的培养在整个英语教学体系中所占比例较小,老师没有展开科学、系统的训练,导致学生对听力的缺乏兴趣,重视力度较低。
  (二)缺少创新的教学方法
  听力教学受到传统英语教学方式的影响,其教学效果远远落后于英语读写教学的质量,因此导致大部分学生在听力能力上的弱化。有部分英语老师会把听力教学作为一个教学补充环节,通过单一的教学方法来训练学生的听力能力,但仅仅是通过播放一些英语音频来训练学生的听力,其中英语音频千篇一律,枯燥无味,内容长时间得不到更新。而且在音频播放完成之后,老师不会进行详细、深入的讲解就结束了英语听力的练习,这让学生没有丝毫的收获,在一定程度上阻碍了他们英语水平上升的空间。
  (三)对英语文化知识缺乏充分的了解
  语言是以声音为基础的,英语作为一种语言,学生的语言知识决定了语音知识的水平。对英语的学习前提是要对英语的文化背景有一个深入的了解,英语听力会受到语言文化知识的影响,学生缺乏语言知识在会成为阻碍其听力水平提高的重要因素。另外学生的词汇量普遍缺乏,语法知识欠缺,分辨不出来介词、副词、连词、助动词等一系列词汇的区别,当学生听英语听力的时候,这些词汇都是微弱带过,极容易忽视,只有在了解语法知识的前提下才能有效提高英语听力水平。
  二、小学英语教学中培养学生听力水平的策略
  (一)健全英语听力教学计划
  科学健全的英语听力教学计划对于小学生英语听力水平的提升非常重要。首先教师要针对小学生的学习听力的实际情况,总结经验,对教学方法查漏补缺,通过实践不断完善自己的教学方法。在每次听力练习之前进行有效的预习,让学生做好充分的准备,无论是在词汇,还是在语法上,让学生在一定的基础上练习听力。特别是在英语听力阅读的时候,先让学生认真审题,分析每一道题目的意图,学会听取关键词,过滤信息。每个学生的听力水平是不一样的,教师应该在听力教学过程中因材施教,制定有针对性的培养计划,争取让每一个层次的学生都能提高英语听力水平。
  (二)改革教学观念
  小学阶段是听力培养的关键时期,所以转变观念,重视英语听力的培养至关重要。首先教师需要转变思维,开阔教学视野,创新教学方法。其次,教师要不断吸收先进的英语听力培养方法,借助互联网平台,多交流教学经验,将多元化、高效并且有趣的英语听力培养模式应用在课堂中,激发学生在英语听力训练上的兴趣,积极主动地开始提高自己的英语听力水平。比如教师可以采用圖片提问法,使用有趣、生动的图片进行对话练习。以两人一组的方式,一方抽出一张卡片将语句读出来,如Do you like…?另一方要进行回答。也可以采用情景模拟的方法,让学生实际感受英语对话练习,并且在过程中给予评价反馈,以此来提高学生的英语听力水平。
  (三)注重情绪状态的培养
  在小学生初步学习英语听力的过程中,需要学生能够集中注意力,深入思考的状态下进行学习,这样才能良好地提高学习英语听力的效率。所以在英语听力训练的过程之中,要注重学生的情绪培养。特别是小学生,他们在学习中充满好奇心,很希望积极表现,赢得奖励,所以教师需要多以鼓励的方式提高学生的积极性。在实际的培养过程中,教师可以多采用一些如good、Very smart等相关的鼓励词汇,激发学生的内在动力,让他们在学习英语听力的过程中始终保持积极向上的情绪状态。
  三、结语
  英语作为一门语言学科,听力是其重要的组成部分,但是受传统教学模式的影响,听力的培养存在很大的问题。教师需要在思想做出改变,重视小学阶段对学生英语听力的培养,创新教学方法,健全英语听力的培养计划,有针对性地展开训练,从而有效提高学生的英语听力水平。
  参考文献:
  [1]童华燕.浅析提高小学生英语听力水平的实践策略[J].新课程导学,2017,(3):63.
  [2]谢伟.谈小学英语听力教学训练策略[J].中国校外教育(下旬刊),2017,(9):88.
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