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基于初中化学课堂教与学方式的思考

作者:未知

  摘要:教育改革对于教师的化学课堂教学不断提出新的要求,学生对于化学知识的需求也在不断变化,因此我们需要对化学课堂的教与学方式进行分析,探讨出一种新的化学课堂教学方式。本文就科学教育出版社的初中教材为例,首先分析初中化学课堂教与学方式分析的意义,然后对当今化学课堂的现状进行简单分析,根据自己的教学经验提出一些建议。
  关键词:初中化学;化学课堂;实验教学
  新课改不断深入,对教学提出新的要求,除了强调知识与技能,新课改也注重学习过程与方法、情感态度与人生的价值观培养。真正理想的教学应该是学生乐于去参与,并通过一定的方式和方法,最终掌握技能和知识。虽然新课改已经推出很多年,但是现阶段真正的教学课堂模式和教学效果仍不理想。造成化学课堂教学不理想的原因是多样的:化学学科本身的特点、老师教学策略、学生接受程度等。在课堂中开展“教”与“学”互动,既贯彻新教学理念也是实施新课改的有效途径,对提高教学效率很有意义。
  一、对化学课堂现状的思考分析
  据相关资料调查数据分析,目前大多数化学课堂仍是教师上课讲授为主,老师的思维代替了大多数学生的思维,学生被动的听课、机械的学习,这种教学方式既限制了学生的发展也使得教学效果并不理想。化学是一个发散性的学科,不是局限于一个实验和公式,学生要理解某些化学知识背后的真正实用价值。在课堂互动方面,有些互动过于频繁,缺乏新意;还有的互动没有目标,不能起到很好的互动作用。对于学生本身不能激发学生的兴趣,比较被动,学习效率低或者无效。
  二、激发学生学习兴趣有助于搞好化学课堂互动
  一是兴趣是最好的老师,其次学生本身是都是比较被动的,因此,在课堂教学中要以学生的兴趣爱好为宗旨,挖掘化学本身的吸引力。让学生参与其中,成为课堂的主角。当学生对学习产生了兴趣,积极性就会上涨,课堂就会充满活力,教学的效果也就随之得到提高。但是,激发学生的兴趣,教师本身就要有出色的领导作用,不仅要有丰富的教学经验,更要有丰富的理论知识作为基础。根据教材内容选择合适的教学模式和方法,让简单的化学方程式也变得有趣,进而激发学生的学习兴趣。
  三、在教学中多运用化学实验
  由于化学本身的学科特点,化学是一个以实验为基础的学科,化学理论知识可以通过实验得到验证,并且比简单的讲授更具有吸引力和说服力。因此,在化学教学过程中要重视化学实验教学,让学生参与、体验化学实验的魅力。据有关资料调查显示,大多数人喜欢化学的原因是化学中的实验环节,这更能说明我们应该在化学课堂中多加入实验环节。在教学中多运用化学实验的另外一个原因是,化学实验可以开发学生的创新性思维,让学生更具有积极性和主动性。所以,对于学校而言应该更注重化学实验室的投资和建立,对于老师而言一定要注重化学教学中的实验部分,让实验成为促成学生学习化学、热爱科学知识的源泉。
  四、合作学习,教学互补
  合作学习一种重要的教学方式,在教学中被普遍采用。在实际的学习过程,会遇到多种合作形式:教师与学生之间、学生与学生之间、教学与实验之间等。教学与实验之间的合作可以使教学效率得到提升,理论的知识通过实践得到验证。化学学科问题互相探讨的机会很多,完成实验操作需要同学们之间相互合作。在日常的学习中,老师有必要根据学生学习层次和性格特点建立学习小组,让学生之间有一个相互讨论和交流的平台。遇到不会的难题,组内成员之间互相幫忙,相互解决问题,若未能解决再来请教老师。这样既可以提高学生的团队能力,也能让化学课堂变得活跃。
  五、教师不断提高自身的教学能力和知识储备
  教育体制的改革对教师们有了新的要求,但是通过教学调查,我们可以看出部分老师的教学理念、意识有待提高。新时代的课堂教学要求老师不仅有扎实的理论知识储备,还要有课堂的组织能力。既要按照课程要求讲授知识,又要采用一种幽默生动的方式让课堂活跃、和谐。
  同时老师要了解所教授学生的能力,制定可行的教学方案。注重各层次学生的培养,不要只为了应试考试,只为了升学率,而舍弃一部分学生。学校要不断的组织不同层次、形式多样的教师培养,做好各种设备的支持,让老师们能得到很好的资源。教师自身也要不断学习省,提升自己的素养。
  六、结语
  总而言之,教学过程是一个复杂的过程,一个好的课堂不仅有一个优秀的领导者作为引导,通过课堂互动方式让学生积极的参与其中,使化学课堂成为积极互动的课堂。在这个过程中促进师生之间、学生之间的交流,同时愉快的学到知识。教师既要有一个开放、民主包容的心态,充满激情,又要了解学生的特点,因材施教。相信我们不断地探索一定可以找到一种优秀的教学方式,让化学课堂变得更生动,有趣,有意义。
  参考文献:
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  [3]黄芳葵.小组合作学习在化学教学中的应用[J].新课程·中学,2016( 6).
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