基于微信公众平台的教学案例分析

作者:未知

  摘要:基于微信公众平台开展计算机专业教学既顺应了“互联网+教育”这一时代趋势,又为中职计算机专业高素质人才的培育提供了有力支持,大大提高了中职计算机专业学生的学习兴趣。本文主要结合中职《计算机应用基础》课程内容,如计算机“组装、维护”、“认识硬件”、AutoCAD、Photoshop、Office等应用软件探讨了微信平台在计算机专业教学中的实际应用,期望能为相关同仁利用微信公众平台开展计算机专业课程教学提供参考借鉴。
  关键词:微信公众平台;计算机专业;教学;案例分析
  微信是继QQ、微博等后迅速崛起的新媒体工具,主要依托移动通讯终端进行服务。随着智能手机、移动WIFI等日渐普及,微信应用率大幅度提升。根据调,当前我国90%以上中职生已购买私人专用智能手机,并注册使用了微信。这为我国计算机专业利用微信公众平台开展教学夯实了基础。若中职计算机专业老师能充分利用微信公众平台的传输文字、图片、语音、视频等信息的作用,实现微信与教学相结合,中职生参与计算机专业知识、技能学习的兴趣将显著提高,连带计算机专业教学质量得到提升。本文结合中职《计算机应用基础》课程这一案例,探讨了微信公众平台与计算机专业教学相结合的案例,期望能给相关研究提供参考借鉴。
  一、打造健全的微信教学平台
  将微信公众平台转变成计算机专业教育平台,需先引入丰富的计算机专业教学资源、教育素材以开展完备的前期准备。否则利用微信公众平台开展计算机专业教学将陷入“书到用时方恨少”的窘境。例如,在教学中职计算机专业《计算机应用基础》中的“组装、维护”这一模块时,教师须先注册申请公众平台账号,再开放公众平台二维码,要求计算机专业学生用微信的“扫一扫、加关注”功能加入微信教学平台;此后,教师再将计算机专业的理论内容,如计算机专业发展史、电脑硬件名称及其构件名称、各硬件功能介绍、主要核心硬件设备、自主装配所需配件及其安装流程图德等全部整理成集,并将其上传到微信平台上相应的栏目中保存。由此便形成了计算机专业的理论数据库。届时,中职生可直接通过微信平台下载或实时查看“组装、维护”模块的理论,并向教师提出疑问。为提高学生提问回复效率,计算机专业教师可利用微信平台开放的高级编辑功能设置“自动回复”。即根据学生询问率较高的问题,提炼关键词,再将关键词与理论内容链接绑定。此后,学生只需提供关键词,微信平台便会自动跳出和关键词相关的图片图像或音频视频等内容,从而获得相应的解答。此外,还可设置预设条款或要求,由学生自行根据预设选择所需理论知识服务。选择完成,统会自动生成标准答案反馈给提问者。这种教学,不仅提高了计算机专业教师的数据资源整合能力,还降低了教师人工操作回复学生疑问的负担。而且,在这个过程中,学生能更快获得所需答案以解决学习中遇到的困难,不断强化自学的热情。
  二、基于微信平台开展课前课后温习
  中职计算机专业教学的主要目标是培养学生的实际操作能力。而这一能力的培养,需要学生经常进行上机操作。这也要求计算机专业教师要结合现实教学状况合理优化课程设置,如降低理论知识的讲解比例,腾出更多宝贵的课堂教学时间开展上机操作的教学和辅导。对此,可充分发挥微信平台的基础理论知识教学作用。以中职计算机专业《计算机应用基础》的“认识硬件”模块为例。该模块的其中一个重要任务是教导学生清楚地认知和掌握计算机硬件基本定义、图示、概念等的理论知识。众所周知,纯理论教学是枯燥的,且需耗费教师巨大的精力进行讲解。若计算机教师能将这些内容转变成合文字、图片、音视频等信息,形成短小精悍的微视频课程上传到微信平台上,则学生可充分利用自己的手机进入微信平台,实时观看微视频,充分掌握上机操作理论,进而在课堂上有序开展动手实践,逐步验证微信平台上学过的基础理论。在学生理论学习、上机操作结束后,计算机专业教师还可直接通过微信公众平台向学生布置作业,从而巩固学生的理论知识与能力。由此可见,基于微信公众平台开展课前课后温习,既能帮助教师不断改进和优化教学模式和方法,又能辅助学生提高自身学业水平。
  三、基于微信公众平台开展实践技能教学
  和其它理论性较强的专业学科不同,计算机专业具有较强的实用技能性。这就决定了其必须提供丰富的实践教学方式,切实提高学生的专业操作能力。对此,计算机专业老师可利用微信公众平台开展实践技能教学。例如在教学《计算机应用基础》中的AutoCAD、Photoshop、Office等计算机应用软件时,将每个软件的基础内容、操作技巧制作成容易被理解的慕课视频,并将其上传到微信公众平台,以便学生能实时查看慕课视频,针对性开展实践,获得实践技能水平的提升。同时,计算机教师还可挖掘AutoCAD、Photoshop、Office等軟件在某个领域的实际应用,并将其制成实践案例,以便学生能通过微信公众平台更深入地理解应用软件的实际使用方式,进而针对性弥补个人实践的不足,不断提高个人实践技能;同理,在上传计算机硬件模块的理论内容后,计算机教师可利用互联网挖掘计算机硬件组装视频,抑或是自行拍摄计算机硬件组装过程,并将其上传到微信公众平台,方便学生切实掌握计算机硬件组装的每个细节,真正习得计算机硬件的组装能力。从专业教学的角度来看,我们将这种教学方式称作是观摩教学。相较于先学理论后动手实践的方式,基于微信公众平台开展实践技能教学能帮助学生更好地实现理论与实践相结合,充分理解每个理论在实践中的应用,进而获得专业技能。
  四、结语
  在“互联网+教育”背景下,微信公众平台既是信息传输媒介,又是专业知识成型、技能落地的重要辅助载体。随着越来越多的中职生使用微信,我国中职计算机教育完全可将微信与教学相结合,应用微信公众平台整合线上和线下教育资源,全面丰富计算机专业学生的理论知识和技能,进而使计算机专业教育在互联网时代焕发新的生机,培养出更多符合各行业发展需要的计算机人才。
  参考文献:
  [1]王金洪.中职学校计算机专业教学中微信平台的应用[J].电子技术与软件工程,2017.
  [2]蒿景兰微信公众平台在中职计算机课程教学中的应用——以CorelDRAW课程为例[J].科技风,2015.
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