您好, 访客   登录/注册

小学体育教学中学生兴趣的培养

来源:用户上传      作者:

  摘要:本文主要简单的介绍了在小学体育教学中培养学生兴趣的必要性,通过对现阶段小学体育教学中存在的问题进行分析,来探讨培养学生对小学体育课程兴趣的有效措施,以此调动学生的学习积极性,增强学生对体育学习的热情,并且能够主动地参与到体育活动中,從而保障小学体育教学质量,实现素质教育改革目标,养成学生终身体育意识。
  关键词:小学体育;学生兴趣;培养;有效措施
  在小学体育教学过程中,教师应当加强与学生的交流与沟通,了解学生的体育学习需求,采用趣味性教学方式,以此来激发学生的体育运动兴趣,使其喜爱上体育课程,并从中学习到基本的体育运动技巧,锻炼学生的身心。
  一、在小学体育教学中培养学生兴趣的必要性
  在小学体育教学中,培养学生兴趣,具有重要的意义,十分有必要。首先,兴趣是小学生学习的主要动力,当其对所学内容感到有乐趣,产生好奇,其必然会主动地参与进来,而不是被迫去学习,这能够改变学生的被动状态。体育教育希望学生能够积极参与运动,在学习的同时,能够放松身心,保持良好的体质,以提升学生的体育素质。当学生对体育运动产生兴趣之后,便能有效促进学生体育运动水平的提升,保障学生的身体健康;其次,为培养学生的兴趣,能够让所开展的体育项目更具趣味性,消除体育课程的枯燥感,而且可根据学生的身体情况,来制定合适的运动项目,避免学生受到运动伤害,提升学生积极性的同时,还能改善课堂氛围;最后,当学生对体育运动产生浓厚的兴趣之后,才能慢慢引导其树立终身体育的意识。让学生不再把体育运动,当成是学校里必须完成的一项课程任务,而是从中感受到体育运动的魅力,从内心喜欢上体育运动,并且在往后的成长中,仍然坚持开展体育运动。
  二、培养学生对小学体育课程兴趣的有效措施
  (一)转变理念,鼓励学生
  在过去,部分学校对小学体育课程的重视程度不够,并未意识到体育教育的重要性。在新课程标准的要求下,教师应当明确体育教学目标,转变传统的教学模式,采用现代化教学理念,以实现有效的体育课程教学。在小学体育课堂上,教师应当突出学生的主体地位,将自己放在正确的位置上,去感受学生的情绪,关心和了解学生的状态,尊重学生的个性特点及不同学生之间的差异,并从中去寻找能够激发学生兴趣的关键点。例如,在训练学生跑步的时候,可以根据学生的跑步状况,来进行多种跑步项目的交替训练。先让学生进行绕圈跑,然后观察学生的跑步情况,再让学生进行慢跑和快跑的训练,而不是一味的不顾虑学生的实际情况,做重复而枯燥的训练。
  除此之外,教师还应当在授课的过程中,予以学生一定的鼓励,使其能够勇敢地尝试和接受挑战,帮助学生树立自信心,解决学生存在的疑惑,引导其去努力,给予学生耐心。为此,教师应当充分发挥自身的魅力,加强与学生之间的交流与沟通,不仅将自己当作是学生的教师,还要平等对待学生,成为学生的朋友。要善于发现每一个学生身上的优点,夸赞学生,使其建立其强大的自信心;要了解学生内心真实的想法,赢得学生的信任,以得到真实的教学反馈,并据此来作课堂教学的调整。例如,有些学生在跑步的项目上比较薄弱,但是在跳远项目上成绩优异,教师则应当予以鼓励的同时,表扬其在跳远项目上的优异成绩。
  (二)采用多样化的教学方式
  在小学体育教学过程中,教师应当采用丰富的教学方式,来激发学生内心的好奇心,让学生带着兴趣参与到体育活动中。首先,教师可设计具有竞争味性的体育项目。单调的训练形式,很容易让学生感到沉闷,枯燥的重复性练习,更是会打消学生的积极性。因此,教师可以根据教学内容,来丰富教学形式。例如,同样是训练短跑项目,不必只让学生重复进行50米快跑,还可以通过接力赛的形式开展。让学生以4人为一个小组,进行接力赛跑,先完成的小组获胜。这种具有竞争性的运动形式,能引发学生的斗志,使其全身心地投入到训练中,可有效的达到短跑训练的目标;
  其次,教师可以设计一些具有趣味性的体育游戏。小学生具有一定的小孩子性子,爱玩,通过趣味性的体育游戏,即使是不爱运动的学生,也会积极参与。所设计的体育游戏,既要能够让学生感到有趣、开心,还要能满足体育教学要求,提升学生的体育素质。例如,教师可以在课堂上开展“两人三脚”的游戏,学生两两一组,将两个人的各一只脚绑住,然后从起点快速行至终点,最快到达者获胜。这个游戏不仅能激发学生的体育兴趣,还能培养学生的合作精神,锻炼学生的协调能力和配合能力。
  最后,采用情境教学方式。小学体育课堂教学中的情境教学,指的是根据学生的个人爱好,来为其设定一个良好的学习环境,基于学生的兴趣,来加深学生对体育运动的喜爱。而不是不顾同学的意愿,强制性的参与统一体育运动项目。例如,在完成教学内容之后,可以为学生留有自由活动时间,这里的自由活动时间可以让学生根据自己的喜好来安排,喜欢羽毛球的同学,则可以打羽毛球;喜欢篮球的同学,则可以选择玩篮球。另外,在根据教学内容设计教学方案的时候,也可以根据不同学生的喜好来设计,让喜欢球类运动的学生进行球类项目练习;让喜欢田径运动的学生,去参与田径类运动项目。
  (三)发挥榜样作用,提升教师综合素养
  对于小学生来说,榜样作用十分重要。很多时候,学生会因为喜欢一个老师,而爱上一门课;也会因为有喜欢的同学,或是想要比拼
  (下转65页)
  (上接66页)
  的同学,而喜欢上他所喜欢的课程,会产生兴趣和斗志。因此,教师在体育课堂教学中,可以去了解学生所喜欢的话题事件或是人物,然后将其引入到教学中,以此来活跃教学气氛,并且尽快融入到学生当中,为学生树立一个榜样人物,使其有前进的方向和动力。例如,爱看篮球的同学,喜欢姚明、科比等篮球明星,教师则可以在授课的时候,为学生讲一些与之相关的故事,并且鼓励学生和他们一样,热爱篮球,积极练习,如此便能获得良好的篮球课堂效果。另外,教师也可以让学生自主进行分组训练,让学生选择喜欢的小伙伴一起参与体育运动,共同学习和进步,使其在合作中学会竞争,在竞争中学会合作。
  三、结语
  在小学体育教学中,培养学生的体育兴趣十分重要,这是因为小学生在心智上还不够成熟,缺乏自觉性,而兴趣则是其进行学习的主要驱动力,有了兴趣之后,其参与体育运动的积极性会提高很多,并且也不会产生消极的学习态度,反而变得格外主动。要想培养学生体育兴趣,那么一定要做到投其所好,了解小学生的学习特点和性格特点,并据此来开展一些合适的体育运动,以此来吸引学生的注意力,改善枯燥的体育教学氛围。除此之外,教师在运动量上,也要加以把控,避免过量的课程以及难度过大的运动项目,致使学生产生畏难和厌烦情绪,而影响上课兴趣。总的来说,为培养学生的体育兴趣,教师应当做到与时俱进,合理设计教学方案,开发趣味体育运动,以提升小学体育教学水平。
  参考文献:
  [1]包书娟.探讨小学体育教学过程中学生兴趣的培养研究[J].当代体育科技,2018,8(29):123-124.
  [2]屠劲松.小学体育教学过程中学生兴趣的培养对策与路径分析[J].课程教育研究,2017(20):198.
  [3]林仁.小学体育教学中学生兴趣的培养与疏导[J].读与写,2017,14(02):199.
  作者简介:
  王鑫(1987年-),男,汉族,山西,研究生,研究方向:,体育教育训练学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14899865.htm

服务推荐