论思想政治教育视角下加强高职心理健康教育研究

作者:未知

  摘要:本文通过阐述在思想政治教育视角下加强高职心理健康教育的重要性,分析当前高职学生心理健康存在的问题及原因,介绍在思想政治教育视角下加强高职心理健康教育工作的对策。
  关键词:心理健康教育;思想政治教育
  我国正处于社会转型期,社会发展加速,竞争日益激烈,心理健康问题日益影响着人们的健康。作为社会特殊群体的高职大学生,也面临着更大的心理压力。如何及时有效地给予心理引导,开发心理潜能,提高心理素质,是当前高校工作中的一项重要任务。
  一、思想政治教育视角下加强高职心理健康教育的重要性
  2017年12月,習近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话,指出“坚持不懈促进高校和谐稳定,培育理性平和的健康心态,加强人文关怀和心理疏导,把高校建成安定团结的模范之地。”基于此,在思想政治教育视角下加强高职学生心理健康教育工作对当前高校教育工作有着指导意义。首先,有利于培养创新型人才。在大学阶段,加强高职学生的心理健康教育工作,培养学生良好的心理素质,提高学生应对心理困扰的能力,促进学生全面协调发展,培养学生成为创新型人才。其次,有利于开发学生的潜力。思想政治教育的一个重要任务是开发人的潜质,尤其是创新思维、创新能力的发展。心理健康教育帮助学生发挥心理潜能,预防和缓解心理问题,培养创新能力,促进大学生整体素质的提高。
  二、高职大学生心理健康存在的问题及原因分析
  (一)高职学生心理健康问题主要表现在以下几个方面:
  1.人际关系问题。大学生的自我意识水平、自我评价能力都不断发展,通常以理想自我为目标,追求自我完善和自我实现。这种特点在人际交往过程中容易引发人际冲突,需要进行科学有效地调整,否则会出现心理困扰,甚至是心理疾病,不利于未来的学习和生活。
  2.学业、就业问题。高职学生由于基础相对较差,缺乏良好的学习习惯,学习困难度高,再加上从中学到大学学习模式的变化,一时难以适应,从而给高职学生造成一定的压力,常常显得焦虑不安,甚至出现逃避。同时未来的就业竞争也会引起学生的焦虑、无所适用。
  3.恋爱问题。高职学生基本已成年,对爱情有着憧憬和向往,对异性开始关注,不少大学生开始谈恋爱。伴随出现的问题是,有的学生由于缺乏必要的恋爱知识指导,不知道如何处理恋爱问题,有的学生因恋爱受挫产生莫大的痛苦甚至产生心理问题,严重影响学业和人生。
  (二)高职学生心理健康存在问题的原因分析:
  1.主观因素。从个体发展的角度看,高职学生虽然逐渐走向成熟和独立,但他们的自我调控能力不强、社会阅历浅,在面对各类社会交往时会出现心理矛盾冲突,由于不能进行及时的调整,造成焦虑感、压抑感等消极心理状态。
  2.客观因素。进入大学后,学生经历了由熟悉到生疏环境的变化过程,易产生目标混乱、心理压抑等情况。目前,有些高职院校没有开设心理健康教育课程,只是在思想政治课教学过程中稍有提及,日常的心理健康教育是组织一些讲座和心理健康教育活动,不能保证心理健康教育的系统性和全面性。此外,心理健康专业的师资水平也是制约高职院校心理健康教育发展的因素。
  3.家庭因素。家庭的养育模式使学生依赖性强,独立意识差, 自我管理能力缺乏,同时,家长对子女的学习要求较高,不能考虑孩子的选择,这就导致在自我意识、自我认知不断发展的大学时期,不愿意接受更多的约束和安排,想要追求自我的成长,导致大学生逆反心理的产生。
  三、在思想政治教育视角下加强高职学生心理健康教育的对策
  (一)构建完善的心理健康教育体系
  高职院校应进一步转变思想观念,明确目标和任务。心理健康教育是一项面向全体学生开展的系统工程,高职院校要不断完善心理健康教育工作体系,构建“学院—系部—班级—宿舍”四级网络体系教育模式,定期对心理辅导员、学生骨干进行心理知识培训辅导,同时实行层级化的心理辅导,针对大一到大三高职学生不同的心理问题倾向,开展渐进化、层级化的心理辅导,使心理辅导与高职学生的年级化差异、文理化差异、生源化差异等相适应,逐步完善学生心理问题防护网,实现心理健康全员教育。
  (二)重视心理健康教育的专业化建设
  高职学生心理健康教育需要规范的专业知识。首先,按教育部规定的师生比配足专职人员,同时辅以兼职专业心理咨询师,建立一支规范、专业的心理健康教育师资队伍。其次,高职院校心理健康教育中心配备相应的硬件和软件设施,搭建学生咨询的网络信息平台,以便于及时解决学生遇到的心理困扰。再次,建立健全学生心理档案。每届新生入学后,用专业的心理健康调查问卷对学生进行普测。不仅有助于及时掌握学生的心理健康状况,而且及时解决学生在心理健康方面存在的困扰。
  (三)营造心理健康教育的校园环境
  文明和谐的校园环境对学生的健康成长起着重要的影响作用。首先,开展丰富多彩的心理健康宣传活动。让学生在活动中展示自我、完善自我。其次,开设心理健康教育课程,让学生理解更多的心理健康知识,培养学生的自我认知能力、自我调节能力等,为学生终身发展奠定良好的心理素质基础。再次,坚持立德树人的目标,坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育服务理念,在思想政治教育视角下加强高职心理健康教育。
  参考文献:
  [1]胡凯.大学生心理健康理论与方法[M].北京:人民出版社,2010.
  [2]唐志文.高校心理健康教育与思想政治教育契合研究[D]. 南京航空航天大学,2012(3).
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