高校艺术设计专业工作室教学模式研究思路探析

作者:未知

  摘要:本论文将对我国高校艺术设计工作室教学模式现状进行分析研究,并借鉴国外先进教学理念与经验,探索出有效的艺术设计工作室教学模式,为高校艺术设计教育的发展提供科学可行的理论依据。
  关键词:艺术设计专业;工作室;教学模式
  教育部发布《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中指出,教育改革的关键是人才培养环节,如何能有效的培养出具有综合应用创新型设计人才,而工作室教学模式是将课堂知识与应用实践进行有效的转化,让学生在学校就能进行社会模拟,缩短学生踏入社会的适应期,将教学课程与实践相结合,为教师和学生提供了一个开发的教学实践平台。
  一、高校艺术设计专业工作室教学模式研究意义
  随着新时代社会的飞速发展,艺术设计充斥着生活的每个角落,人们的艺术品位也在不断的提高,从而导致艺术设计市场的需求迅速增大,许多高校都开设了艺术设计专业。但由于我国艺术设计教育发展较晚,办学经验、教学模式都存在很多问题,所培养出来艺术设计学生大多无法适应市场的需求。因此,艺术设计专业教育该如何发展,才能顺应时代发展的潮流,是各高校艺术设计教育工作者们十分关注的问题。
  高校工作室教学模式在教学过程中贴近实际生产与技术,营造出真实的职业环境,促使教学、实践、生产一体化。在这个过程中,学生的主动性、创作力、实践能力都能得到极大的提高,解决了学生的就业问题与社会适应能力,为用人单位或企业输送更具有工作潜力的人才。对于教师來说,不仅能提高自身的设计实践教学能力,而且能成为具有较高教学水平和设计实践能力的“双师型”骨干教师。
  二、高校艺术设计专业工作室教学模式研究现状
  (一)国外研究现状
  工作室教学模式在国外发达地区的艺术设计院校较为广泛,其中欧洲的艺术设计教学与企业的联系十分紧密,如;德国汉诺威应用科学大学实行校企合作教学,在特定的对外开放时间学生可根据自身的专业与企业所给的项目来学习。在教学过程中,以小组合作的方式进行头脑风暴解决问题,教师只进行一旁指导,不主导学生。还有英国伍尔弗汉普大学,根据专业不同,设置了陶艺车间、玻璃车间、摄影影视工作间和动画车间等。美国各设计院校设定了各类工作室,学生可在工作室进行实践创作。将理论与实践互相渗透,形成了具有各校自身特色的设计教育,使培养出的学生适应社会的需求。
  (二)国内研究现状
  在国内各类院校也根据自身的专业性特点,对工作室教学模式做出了相应的研究。如:中央美术学院,2001年就实行了工作室教学改革,分别从建筑、室内、景观方向进行课程与实践工作室教学。湖南各高校艺术设计专业也开始陆续开展开放式工作室教学,如:湖南大学设计艺术学院(湖大H&Y工业设计工作室、湖南商学院设计艺术学院设有三维动画设计室、环境艺术设计室、摄影室、雕塑室、平面设计工作室等,都取得了较好的成果。
  三、高校艺术设计专业工作室教学模式研究思路
  (一)研究思路
  ①分析艺术设计专业的演变历程与教学模式的发展:艺术设计学科的创立与发展;艺术设计人才的专业定位与市场需求;探究工作室教学模式的理论基础和构成要素。
  ②国内外艺术设计专业工作室发展现状及特点:分析国外艺术设计专业教育现状;研究国外的教学模式和教育特点;分析国内艺术设计专业教育现状及存在问题,研究艺术类院校工作室教学模式,以及湖南长沙地区普通高校艺术设计专业的现状与问题。
  ③艺术设计工作室教学模式为案例研究:分析艺术设计工作室教学的发展方向;平面设计工作室运行模式与存在问题;环境设计工作室运行模式与存在问题。
  ④艺术设计专业工作室教学模式应用探索:构建创新工作室人才培养模式;教学、科研与项目三种职能于一体的开放式教学;构建适于各方向的艺术设计工作室的课程体系;推行项目化教学方法与设计;推行导师负责制;改进学生考核体系与教学评价体系;加强学生与教师的团队建设。
  ⑤高校艺术设计工作室教学模式发展前景:促进了艺术设计专业自身的发展;为国家高校教学模式的改革提供了依据;艺术设计工作室教学模式的可持续发展。
  四、结语
  艺术设计专业工作室以学院本专业人才培养方案为指导,以企业的需求为切入点,以灵活的教学方式培养学生在设计管理,运作、运筹和对市场的调研能力,以课程论与教学论为基础,探讨通过构建符合本专业特征的教学方式与手段来实现学生的最终培养目标。
  参考文献:
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