小学数学核心素养的培养

作者:未知

  摘要:小学数学作为基础教育的重要学科,对于小学生有着重要的意义,新课改下不仅要求小学生要学好文化知识,还要求教育者做到育人,因此教师在教授学生数学知识的同事还需培养小学生数学素养,做好学生的全面基础发展。
  关键词:小学数学;核心素养;培养
  21世纪以来,新课改理念正在不断的落实于全国各大中小学之中,新课改贯彻不仅要培养学生的知识还要做好学生科学素养的培养,而对小学生数学方面的科学素养培养有利于增强他们的思维理念和学习理念,因此小学数学学科的核心素养培养有着重要的导向作用,其发展顺利与否也为我国未来教育事业有重要意义。
  一、现今小学数学核心素养的构成意义
  新课改对小学数学核心素养有着新的要求,现阶段小学数学核心素养应该放弃传统,改变填鸭式教学方式,要往具有普遍性、基础性和高度关联性发展,不只要培养学生的文化知识还需对学生各方面综合能力进行平衡发展,重视小学生核心素养的培养,培养小学生对数学的学习兴趣。教师要在对学生素养的培养时要对不同的学生实施不同的策略,进行有针对性的教学。为了能使得小学数学核心素养得到全面进行,教师在进行习题测试时可以增加一些开放性和具有趣味性的题目,不仅增强了学生的解题思路还可以激发学生的学习兴趣。现阶段我国小学数学核心素养侧重于开发学生的思维,并没有深入透彻的贯入,教师应该在对学生培养学生素养时应该采取探究性策略,深入的进行发掘。为了优化小数数学,教师需要整理一套完善精炼的教学体系。小学数学对于学生小学阶段甚至今后的生活学习发展有着基础作用,核心素养的培养要与数学知识的教育一同进行,不忽视二者因素其中之一,但同时又要充分了解核心素养的重要性及必需性。
  二、小学数学中核心素养的建构
  (一)培养学生学习数学的兴趣
  在数学教学的实际过程中,教师要注重对小学生学习数学兴趣的培养。兴趣是最好的老师,学生只有自己对数学的学习充满兴趣,才能更好地进行数学的学习,充满学习数学的动力,注重在数学的学习过程中培育自己的核心素养。
  为此,小学数学教师在实际的数学教学过程中可以通过设计开放的教学内容,来活跃课堂气氛,激发学生学习数学的浓厚兴趣。教师要注意对学生积极性的培育,要提高学生学习数学的兴趣,通过设计开放的教学内容来增加教学任务本身的吸引力,来提高学生参与课堂学习活动的自由度。例如,小学数学教师可以通过把数学课本教材知识生活化来设计场景教学。这既可以激发小学生学习数学的兴趣,更能够在使数学生活化的过程中,核心素养渗透进数学课堂教学过程中,让学生真正地联系现实生活,在学习数学的过程中注重对自己核心素养的培养。
  (二)核心素养培养要潜移默化、注重落实、长期坚持
  小学生数学核心素养的培养,不是一朝一夕的事情,而是一个潜移默化、日积月累,不断发展和提高的过程。教师应该把对小学生数学核心素养的培养落实于每一节数学课,寓于具体数学知识技能的教学之中,既注重“有形”的数学概念、法则、性质、定律、规律等显性知识的教学,又注重引导学生深入体悟隐藏在这些知识背后“无形”的、体现数学知识本质的数学思想方法、核心素养。
  对小学生数学核心素养的培养,既立足当下课堂教学实践,让学生主动经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证的数学活动过程,通过独立思考、动手实践、合作交流,掌握基本的数学知识,形成基本的数学技能,积累基本的数学活动经验,感悟基本的数学思想,将核心素养的发展与“四基”目标有机融合;又要着眼于长远,从整体的视角,与学生的成长发展规律相切合,考虑不同学段、不同年级的目标要求,循学生数学学习发展的序,坚持不懈,渐进发展,逐步提高,不断促进其广度,拓展其深度。
  (三)建立民主平等的课堂关系,营造良好的课堂氛围
  民主平等的课堂关系是教学成功的关键,因此教师要有与学生建立平等的关系的意识,要注重课堂教学的民主性,在这个意识下注重对小学生的核心素养的培养,注重在数学课堂教学中渗透核心素养。教师要真正地了解学生的需求,关注学生的需求,知道学生真正想要的是什么,因材施教地来进行数学教学活动的教学,也要与学生平等地进行沟通交流,注意营造良好的课堂教学氛围,在数学课堂上注重引导学生与他人建立良好的伙伴关系,让学生能够共同参与,合作完成,充分调动学生的热情。数学小学数学教师通过这种方法可以有效地在数学教学中渗透核心素养,培养学生的数学核心素养。
  (四)数学思想要素
  数学思想要素在学生自主学习的基础上,通过数学思想的引领,充分培养学生的数学思维,提升学生对数学学习的效率,运用理性、智慧的解题模式将较为复杂的数学问题进行合理的转化,并把较为复杂的生活情境抽象为数学问题,用三维的视角运用数学行为模型进行化解,这就是数学思想的神奇所在。因此,小学数学的核心素养并不是一个单纯的个体,而是将数学核心价值理念中的基础性以及关联性相结合,从而确保协调、综合的发展。
  三、结语
  小学数学核心素养不仅关乎学生的学习同时对老师教学的轻松程度也有着很大的影响,培养学生的数学核心素养可谓磨刀不误砍柴工,因此我们在日常教学中应当正视核心素养的价值作用,全方位多角度的加强对于核心素养的培养,让课堂教学不再是单纯的“习题集”。
  参考文献:
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