新媒体时代大学生创新创业能力培养

作者:未知

  摘要:新媒体时代背景下,高校大学生创新创业教育是思想政治教育的重要部分。如何培养高校大学生的创新创业能力值得我们思考。本文以新媒体时代为背景,分析了高校大学生创新创业能力培养带来的机遇和面临的挑战,并提出培养路径。
  关键词:新媒体时代;创新创业能力;培养
  《国家中长期人才发展规划纲要》和《国家“十三五”规划纲要》要把创新创业教育作为高校教育改革的突破口。党的十九大报告中,50余次强调创新,并提出创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑。而高校作为创新创业教育的主阵地,创新创业教育已经成为高校进行教学改革的必然选择,有助于探索高校人才培养新路径。
  一、新媒体时代创业创新能力培养带来的机遇
  (一)创业机会多元化
  新媒体时代下,拓宽了高校大学生获取信息的渠道和方式,获取信息手段智能化,获取信息时间、空间自由化。就个人所带班级而言,学生绝大多数是95后,他们可以说是网络原住民。他们依赖于互联网,接触网络时间长,网络也影响着他们的价值判断和思维方式。这种时代背景下,为大学生进行创新创业提供了积极的政策支持和舆论环境,创业机会多元化,指引了大学生创新创业新的实践方向。
  (二)个人价值丰富化
  新媒体时代下,大学生进行创新创业培养了其自我发展的能力,提升了其创新实践的能力,实现个人价值与社会价值的统一。另外,在供给侧改革背景下,经济发展模式在不断改革,新的市场需求和挑战顺应而生,这为创新创业提供了新的发展契机,各行各业需要更专业的人才。对于高校大学生而言,可以将各种资源组合起来,个人价值的内容更丰富,个人价值和社会价值实现的手段更丰富。
  二、新媒体时代创业创新能力培养面临的挑战
  (一)创新创业教育偏理论化
  为了培养高校大学生的创新创业能力,高校基本上开设了创新创业相关课程。另外,作为思想政治教育的一部分,很多高校将思想政治教育与创新创业教育相融合,培养大学生的思辨能力和实践能力。从教育内容来看,部分课程内容偏理论化,与学生本人所学专业脱节,内容缺乏针对性。从教学方式来看,呈现的是“灌输式”教学,学生被动学习,应该倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。
  (二)创新创业综合素质待提升
  新媒体时代背景下,高校增加相关的课程和实践内容,创新创业机会增多,但是学生综合素质有待提升,具体体现在以下几方面:一是学生本身动力不足,部分学生有创业构想,但大多数学生对创新创业兴趣不高,受到家庭和社会环境的影响,更趋向于毕业后找一份稳定的工作。二是学生在创业过程中,对创新创业认知存在偏差,认为只有大型的創业项目才有机会成功,而一旦在创业过程中遇到挫折,创业信心受到打击,创新创业能力也受到影响。
  (三)创新创业服务不到位
  以我校来说,目前学校已成立创业孵化园,并被称为“省级众创空间”。但是受到学生专业、指导老师、场地、资源、时间等的限制,创新创业活动相对分散,针对性不强,对学生创新创业能力提升起到的作用微乎其微。另外,学校对学生创新创业能力培养给予足够的重视和相应的扶持,但是学生在创业过程中很多问题都是自发解决,缺乏实用的辅导服务和信息指导,导致创新创业内部动力不足,外部服务断层。
  三、新媒体时代创业创新能力培养路径
  (一)转变思维,充实教学内容
  新媒体时代背景下,高校大学生创新创业能力亟需加强培养。从上文分析得出,目前很多大学生创新创业素质有待提升,一方面他们对创新创业认识不足;另一方面源于思维定式,学生和家长更倾向于就业,创业决心不坚定。
  面对以上情况,要引导学生转变思维,一方面利用学校微信公众号、微博等手段向学生传达创新创业相关优惠政策,将创新创业意识融入到学生日常生活中。另一方面,要充实内容,在创新创业教育中融入思政教育,打好基础,使创新创业教育符合时代发展要求。
  (二)搭建平台,加强队伍建设
  一方面,在搭建创新创业实践平台的基础上,丰富实训平台建设内容,弘扬校园创业文化,通过实地考察、经验分享等方式开展创新创业教育,让大学生真实接触创新创业相关知识,为今后创业做好知识储备和心理准备。
  另一方面,高校应当在现有教师和课程资源的基础上,建立并实施科学的人才培养方案,优化课程设置,丰富教学内容,创新教学方式。针对专兼职教师开展相关培训,重新进行教师角色定位,建设并形成一支骨干队伍。
  新媒体时代背景下,高校应以学生发展需求为基础,契合时代发展趋势,全员、全过程、全方位培养创新型人才,提升高校大学生的创新创业能力。
  参考文献:
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