关于提高大学生创新创业能力和就业能力的思考

作者:未知

  摘要:目前,在我国高等学校教育中,如何提升大学生创新创业能力成为关注热点。通过改革创新创业教育,增强大学生就业能力,成为高校发展中的重要课题。由此,正确认识大学生创新创业能力与就业能力的关系,深入探索促进两者协同发展的措施,是高校在新教育体制下需要完成的任务。要求高等学校在促进大学生创新创业能力提高的同时增强就业能力,需要分析探究适应当代社会发展特点,符合经济市场需求,适合大学生特点的方案。以提高创新能力和就业能力为核心,思考使其提升的途径,为大学生更好走向社会,缓解国家就业压力奠定基础。
  关键词:创新创业能力;就业能力;提高;途径
  培养创新创业精神作为社会关注的热点,已成为高校素质教育的重要内容,也是构成就业能力的基本因素。21世纪“大众创业,万众创新”的浪潮中,高校在发展中的重要目标必然包含培养大学生的创新精神、创新思维和创新意识,所关注的战略问题相应增加了对提升创新创业能力的思考。同时,高校在完善高素质创新型人才的培养过程中,也要满足就业市场对于大学生的基本要求,建立新时期就业意识,训练就业技能,提升就业能力,促使新一代国民就业能力与市场现状相适应。
  一、大学生创新创业能力与就业能力关联性分析
  (一)创新创业能力
  柯林·博尔在1989年《学会关心:21世纪的教育圆桌会议报告》中,把“创业教育”作为继学术能力、职业能力后的第三种能力,又称“第三本教育护照”[1],1999年,相关部门出台文件,强调“高等教育重视培养大学生的创新能力、实践能力和创新精神”。在当代创新理念占据重要地位的时期,对于创新创业能力的要求已涉及社会的各个方面,创新创业能力并不只是针对企业家、经营者所需具备的能力,对于职员,受雇者也同样重要。创新创业能力已成为新时期人才综合素质培养中广适性、普遍性的要求。目前,就业市场中无论是用人机构或个人除了学历和经验的要求,越来越重视求职者的尝试精神、挑战意识、开拓能力,从而全面的体现出深层素养,作为判断其是否能够胜任此工作的标准。
  (二)就业能力
  高等教育大众化背景下,高校毕业生就业难已成为社会亟需出台解决措施的焦点问题,同时,高等院校和学生自身也在做出改革和改变,以应对就业市场的严酷考验。其中重中之重就是培养适应就业市场的各项技能,以满足其需求,从而在就业竞争中占据优势地位。就业能力包括学历条件、经验经历、管理交流、能够独立承担工作等基本的能力外,更加强调首创精神、挑战意识、开拓性思维、解决问题的灵活性等,这些能力和素质对于提高工作绩效更具影响力。
  (三)创新创业能力与就业能力关联性
  高校在培养创业型人才中提高学生的创新能力和素养,同时进一步培养、促进了其就业能力的提升。将创新创业能力发展与就业能力发展共同研究,有助于创新创业能力与就业能力相互促进、积极影响的体现。从而给"创业带动就业"提供了理论支持,也说明了开展高等教育中的创业教育的合理性和必要性[2]。
  二、培养大学生创新创业能力的途径
  (一)建立学生创新创业意识
  提高创新创业能力,首先要认识到其重要性和必要性,从意识上建立起创新创业思维,通过主观意识的强调,使学生意识到目前就业市场饱和、就业竞争激烈、就业形势严峻,在此艰难情况下,建立正确的、与时代相适应的职业观念和就业理想。促使其开发创新思维、增强创新素养、从而提高创新创业能力。
  (二)建设导师队伍
  教师是大学生创新创业能力的直接指导者,对于最终培训结果和成绩具有重要影响。高校在积极鼓励教师指导本科生进行创新创业能力培训背景下,修订出台相关政策与实施条例,力求从校内校外范围指导大学生创业训练和实践。聘请社会权威专业人士带来前沿的教育理念,实际可行的培训模式。在校内外导师共同指导下,既传递创新理论与知识,又在实践中掌握技能与方法,在学习与实践中相互促进,从而达到对学生个性化教育的效果。同时,由于多数学生通过其专业的基本知识建构创新框架,缺乏实际体验,容易过于理想化,因此导师要关注学生的思想方向,发现出现偏差时及时给予正向指引。加强建设导师队伍,与学生共同对创新项目和社会形势进行分析调查,实施总结项目结果,同时塑造出一批具有责任感的精英导师队伍。
  (三)改善创新创业实践条件
  近年来,国家对促进大学生创新创业给予了优先政策,不断完善创新教育相关政策。高校也在人、财、物等方面对创新教育给予支持。包括实行创新项目导师制,建立专门的基金作为大学生创新创业的经济支持。更进一步在实体化方面提供创新创业实践平台,建设所需实践条件,包括示范性实验教学中心、各级重点实验室、开放实验室等平台,提供实验场所和仪器设备满足学生与教师所需。加强高校大学生科技中心建设,使其为大学生创新创业项目提供实物与技术支持,更好为高校创新创业研究提供帮助与服务。
  (四)营造良好创新创业氛围
  高校应积极响应国家出台的创新创业教育政策,把进行创新工作作为本校重要战略目标,在全校范围广泛宣传其理念,创建学生对创新创业研究具有浓厚兴趣的新型高校。积极搭建学生交流平台,宣讲学生创新创业成功案例和典型事迹,使优秀示范人物充分发挥领军作用。定期开展创新研究交流活动,如开展校内创新项目学生研讨会,创新校友联谊会等活动。使对创新感兴趣的学生获得与前辈交流的机会,增加经验与自信。同时,鼓励拥有杰出成果的学生,参加校内外学术会议,充分发表自己观点,营造良好学术研究氛围。
  三、提升大学生就业能力的途径
  (一)提高综合素质教育
  当今就业市场对人才的要求日益复杂,不止关注于求职者的学历与经验。在高学历基础上,用人机构更加注重个人的综合能力。因此,高校要指导学生构建完善的思维框架。第一方面,加强学生基本理论和专业技能的培养,是进入职业生涯的敲门砖,扎实和良好的專业基础为未来职场工作奠定基础。此外,鼓励学生拓展自己的知识面,广泛阅读界内外书籍,积极参加学术性比赛。第二方面,注重培养学生良好的个性品质[3],进一步塑造学生良好的思想品质和高尚人格。第三方面,加强大学生综合素质的培养。促进大学生积极参加校内外实践项目与公益活动,在实际体验中锻炼综合能力,增强责任意识,从而在就业市场中具有优势。   (二)加强课程建设
  高校课程中应时刻体现新时期人才所需技能,以使所培养的学生符合社会与市场发展的需求。第一,改革基本课程设置。根据学生所学专业的核心理论与技能为中心,增加新型选修课程内容。第二,增加选修课比重[4]。选修课内容是大学生获取广泛知识的重要渠道,提高其比例有助于培养研究兴趣和创新思维。第三,增加社会教育实践。在社会实践活动中锻炼学生的沟通、统筹等实践技能。
  (三)加强职业规划教育
  职业生涯规划教育近年来开始被学界所关注,在高校教育中占有越来越重要的地位。职业规划教育包括自我认知、职业认知、职业定位、行动计划、计划调整等内容。学生通过对自我和职业特性的认识,定位自身位置,而制定明确行动计划,在发展中不断调整完善,最终实现人职匹配的目标。尽早进行合理的职业规划有利于规划学习生活,明确人生奋斗方向,从而大大提高就業成功率。
  (四)开展创业教育
  开展创业教育,是培养学生就业能力的重要内容,通过建立创业思维,加强创新意识,提升创业能力,提高创新创业综合素质,更好实现创新活动。因此,高校积极响应创业教育政策,充分利用创业支持,建立专业化师资队伍,加大对自身教师培训力度,建设高校浓厚的创业文化,由此强化大学生的创业创新意识。
  四、结语
  大学生的创新创业能力与就业能力两者通过高校教育,在思维、技能、方式和实践等方面相互促进,相互影响,存在诸多联系,就业能力包含了创新创业因素,就业能力的提高有助于创新创业能力有效性与实践性的实现。在人才素质教育中,应从教育目标、教育理念、教育内容各方面,加强高校创新创业能力与就业能力建设,促使两者有效结合,以创新创业能力的提高作为培养就业能力的基础,以培育就业能力作为夯实创新创业能力的后盾,充分利用两者内在联系,发挥创新创业能力与就业能力共同发展的积极作用。
  参考文献:
  [1]黄巧荣.以创业教育带动大学生自主创业[J]. 中国大学生就业,2009(13):52-54.
  [2]李政,刘阳. 中国高等教育中的创业精神与就业绩效研究[J].学习与探索,2011(02):181-183.
  [3、4]李宪.论大学生就业能力及其提升途径[J].教育探索,2012(10):151-152.
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