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浅议小学语文教学中的情感教育

作者:未知

  摘要:新课改特别重视情感教育,尤其是在语文教学中,情感教育更是非常重要的。本文通过对小学语文教育中情感教育的重要性和主要内容进行了深入的探讨和分析,探讨小学语文情感教学中使用策略。
  关键词:小学语文;情感教育;教学方法
  一、小学语文教学中的情感教育现状
  情感教育是小学语文课堂上的重要教学策略。然而,相关调查研究表明,大部分小学语文课堂不能准确无误的把握文章的情感主线,教学逻辑烦琐不清晰,很难引导学生运用正确的思路品读文章。而且教学方式呆滞死板、单一无趣,使学生失去对语文学习的兴趣。部分教师将“情感模式”转变成为了“煽情”,夸大文章中表达的情感,而忽略了对其深层次精神内涵的理解。当下的小学语文课堂教学不尽人意,情感教育理念没有被全面贯彻,而且即使是在情感教育的课堂上,教育结果也没有达到预期的目标。对其进行仔细分析,可以发现,主要原因是教师对情感教育的内涵没有全面、深刻的理解。因此,教师的讲解线路不正确,我们怎么能期望学生可以正确接受情感教育。由此可知,提高教师自身对小学语文课堂情感教育理念的认识迫在眉睫。
  二、小学语文教学中实施情感教育的作用
  1.调动学生学习的积极性
  小学生相比于初中生、高中生来讲,更加重视教师的看法。教师的一举一动都会深深地影响学生。所以,在小学语文的学习中,一句夸奖的话、一个表扬的动作就会让小学生欣喜不已。而这种欣喜更能使得学生更加努力地学习。所以,这种情感教育的实施能够在很大程度上激发学生学习的积极性。
  2.提高学生学习的注意力
  情感教育的实施在很大程度上突破了以往教师严肃、不平易近人、让学生害怕的局面。相关研究表明,学生在某些害怕、恐惧的状态下,很难集中注意力,进行专心致志的学习。而如果在一种很有亲和力、很舒适的一种环境下,则会更好地提高学生的学习效率。
  3.加强师生之间情感交流
  小学语文教学最根本的目的就是培养学生的听、说、读、写能力,更好地服务于语言逻辑以及文化知识等。教师在努力完成这个目的的过程中,始终和学生进行着情感交流。事实上,教师是将知情意传递给学生。因此,教师必须做到以情传意,情景相融,只有这样,才能创造出更多的审美情景。教师也可以和学生通过情感进行交流,达到思想上的共鸣,利用多种形式来完成情感教学。素质教育的核心内容是情感教育。然而,素质的关键就在于内化,而内化最主要的就是情感的形成以及习惯的养成。
  三、小学语文教学中情感教学理念的实践策略
  1.利用多元教学手段,激发学生学习热情
  为提高小学语文的情感教学,需要借助多元化的教学手段,激发学生的学习热情,这在小学语文情感教学中具有重要作用。总而言之,热情是学生做好学习的导师。对一门课程产生学习的热情,是继续学习该门课程的动力,这也是影响学生情感教学的主要原因。所以,激发学生对语文的学习热情是提升小学语文情感教学水平的重要渠道。在进行学科教学时,教学方式与教学效率紧密相关,教学方式会对学生的学习积极性以及教学效率产生影响。在对学生进行学习兴趣的培养时,要采取恰当的教学方式,利用多元化的教学手段,提高小学语文情感教学质量。
  2.尊重学生教学主体,加强课文情感体验
  小学语文教材的显著特点不论在哪种题材的课文,都有各自要表达的情感和内容。在小语文教学中,语文教师在课堂的学习中不仅要引导小学生对课堂内容的学习和掌握,而且要
  通过多种教学手段使学生在实际中得到锻炼,提高小学生的语文学习技能。在小学语文教学中,教师与学生之间建立良好的关系,可以缓解课堂的紧张气氛,并且教师可通过诙谐轻松的问答,促进学生对课堂教学内容的学习。良好的师生关系是课堂教学实施情感教育的基础和必要条件。在小学语文教学过程总,教师要尊重小学生,以小学生为教学主体,引导学生进行自主学习,并加强课文的情感体验。同时教师的关心和愛护,使学生体会到家庭之外的温暖,激发小学生的情感,进而也加强了学生的情感体验。
  3.优化课堂教学内容,创新使用课程资源
  小学语文教材中编排的内容非常丰富,已经完全能够满足学生学习,教师需要做的工作就是充分利用这些资源,创造性地利用这些资源。教师要在课本内容中找准一个合适的切入点,以此点的内容激发学生的学习兴趣,只有当学生积极主动地参与到一堂课中,教师才可能完成教学目标,不然只是机械地传播知识而已。例如,在学习《海底世界》这篇课文时,教师要掌握学生对动物的好奇心,利用这一点让学生踊跃发言,引导学生自己说出知道的海底世界里面的动物种类。教师还可以选择利用美术以及地理课本,一般这两本书中都会有一些是与海底世界相关的图片。另外,教师可以利用网络搜集整理海底世界的图片和视频,为了帮助学生将课本中文字描述的海底世界与真实的海底世界结合,认识更多的海底动物种类,丰富课外知识。
  四、结语
  小学语文教学期间开展情感教育对于语文学习以及情感培养都发挥着重要作用。所以,在小学语文教育领域,相关教育工作者们应该重视情感教育研究,并从小学语文教育教学多个角度进行考虑,加强情感教育系统化建设,进而研究出更多以及更好的情感教育措施,并将其运用到小学语文教育教学工作中,从根本上促进我国小学语文教育领域的发展和进步。
  参考文献:
  [1]李茂林.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].学周刊,2016(32):96-97.
  [2]臧以霞.试析小学语文教学中的情感教育理念及实践[J].黑龙江教育(理论与实践),2015(5):15-16.
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