论如何从生活角度进行初中语文教学

作者:未知

  摘要:初中语文教学的教学目标是培养 学生的语文应用能力,学生可以运用所学到的知识解决现实生活中语文问题,同时为下一阶段做好基础。因此,《新课程标准》中要求初中语文教师要从生活角度对学生进行教学。教师在教学过程中应当从生活中的点滴小事中发现教学价值,根据学生的实际能力制订教学策略。下面笔者基于初中语文教学的经验,从阅读教学生活化、写作教学生活化、字词教学生活化三个方面探讨从生活角度进行初中语文教学的相关建议,仅供参考。
  关键词:生活角度;生活化教学;初中教学;语文教学
  从生活角度进行教学”这一观点不仅代表了一种新颖的教学模式,它还是一种符合当代素质教育要求的教学理念。“从生活的角度进行教学”增强了学生对知识的掌握程度和应用知识的能力,使学生在学中用、在用中学。教师可以从阅读教学、写作教学和字词教学等方面改进教学方式的创新改革,把生活和教学联系起来。从生活角度进行教学的措施:
  一、阅读教学生活化
  “阅读教学生活化”是指在阅读教学的过程中以实际生活为阅读材料,从语文的角度理解这个材料,并从此过程中感受生活。初中语文是一门主体性很强的学科,特别是阅读能力的培养过程,需要学生通过对材料的阅读和理解,凭借自身的情感和认知去体验材料所要传达的思想和感情。在阅读教学的过程中,就是要注意尊重学生的主体性和学生的学习能力,给学生充分的阅读和思考时间,让学生自己领悟材料中所要传达的感情。
  进行生活化阅读教学可以采用以下措施。首先引导学生在平时的生活中对于身边的事物给予更多的观察,要善于观察和发现。这样在读者进行阅读的时候就可以根据材料联想到自己在平时生活中遇到的情景。这样就帮助学生对于材料中所描述的事物有更好的理解,帮助学生更好的把自己的情感带入到材料中的情景中,帮助学生更好的把握文章所要表达的情感。
  其次在阅读教学过程中,教师要把最后的落脚点集中到学生身上,引导学生形成正确的价值观和人生观。例如当材料中描述了主人公经过一系列的心理斗争最终做出了正确的选择的时候,教师要积极教育学生在生活中要培养正直、诚实的品质。
  二、写作教学生活化
  首先要注意观察生活,素材源于生活。初中的写作文体以记叙文为主,因此只有学生的素材是他真是经历过的,他才能生动的表达出自己的情感,只有表达出真正的情感才能感染读者,才能算一篇优秀的文章。教师在平时的教学过程中要引导学生留心观察生活中的小事,对自己的所见所闻要有一定的思考,也可以与身边的同学、家长、老师进行交流讨论,甚至可以把这些看法记录下来。这样,在进行写作练习时学生就不会无话可写,同时在观察生活、思考生活的过程中锻炼了学生独立思考、表达交流的能力。
  其次要注意体验生活。写作的灵感源于学生对生活的亲身体验,如果学生只是根据自己的想象写文章,就会让文章变得不切实际,学生的写作过程也一定十分痛苦,因为他本身并没有经历过这样的事情。因此,教师应该利用身边的条件为学生创设情境。或者鼓励学生主动去体验生活,比如可以到鄉下去体验一下丰收时收割粮食的快乐和辛苦,也可以让学生帮家长做一顿饭。通过这些体验,一方面帮助学生增加了人生经验,培养了写作灵感;另一方面,通过体验生活,学生会了解到不同生活角色的不同感受,促进了学生的身心发展。
  最后要注意感悟生活。除了让学生观察生活、体验生活,还要让学生积极的对谁过进行感悟,表达自己的情感。教师要为学生构建适当的生活情境和话题,为学生营造感悟生活的氛围,鼓励学生畅所欲言,相互交流。在这一过程中,培养了学生感悟生活,对生活进行思考的能力,也培养了学生组织语言、积极表达的能力。
  三、字词教学生活化
  新课标在语文教学的要求中,对于各个学习阶段的学生所需要掌握的字词量都有要求,要达到这一要求,仅依靠学习教材内容中的词汇是不够的,所以,教师要积极利用课外资源对学生的生词学习进行补充拓展。从生活角度对学生进行生词教学,有以下几种措施。
  首先具体教学中教师可以鼓励学生多读课外书;从课外读物上提高自己的词汇掌握量。其次教师可以给学生放映相关语文生字视频比如《中国汉字听写大会》,让学生在看视频的过程中学习新字词。最后,教师可以对生活中的一些事物进行教学,我们生活中很多事物每天可见但是他们的名字却不太好认,比如“莴苣”“抽屉”“牡蛎”等等,教师可以向学生展示这些事物的图片进行教学。通过以上的方式,加强了课堂的趣味性的同时也加深了学生对这些词语的印象,这样就帮助学生更好的掌握了生词。
  四、结语
  杜威说:教育即生活。因为我们的知识都是与生活密切相关的,特别是初中阶段,所学的知识比较基础,因此教育不能脱离生活,语文教学也是如此。把语文教学与生活联系起来,消除了应试教育的影响,有利于学生开放性学习。在这个过程中,学生通过教学,看到了更真实、更广阔的世界,也在学习的过程中体验到了生活的丰富多彩。语文能力的培养更注重学生可以真正的把所学习到的知识应用到实际生活中去,因此,教师就应该教学过程中不断的渗入生活中的一些现象。在教学过程中培养学生主动观察生活并且通过思考应用所学到的知识解决生活中的问题的能力,这才是广大初中语文教师所要解决的问题。
  参考文献:
  [1]陈小梅.初中语文生活化教学研究[D].渤海大学,2016.
  [2]任志姗.初中语文生活化教学的理念及其实施策略初探[J].学周刊,2016(32):60-61.
  [3]陈艺娟.初中语文生活化教学策略探析[J].西部素质教育,2016,2(13):149-151.
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