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翻转课堂教学模式在初中数学教学设计中的应用

作者:未知

  摘要:教育体制的改革促使传统的教学模式得到创新,尤其是对于初中生来说,创新教学理念,可以激发出学生的学习兴趣,引导其主动进行学习,提升教学效率与质量。本文从不同的环节入手,深入进行分析,明确翻转课堂教学模式在初中数学教学设计中的应用策略,设计出合理的教学情景,为学生营造健康的学习环境,提升教学效果。
  关键词:翻转课堂教学;教学模式;初中数学;教学设计
  引言:
  随着新课改的不断深化,要求初中数学教师在教学过程中合理进行创新,优化教学方式与理念,突破传统思想的束缚,以促使学生全面发展。翻转课堂教学模式是当前较为常见的教学方式,该形式可以激发出学生的兴趣,促使其主动进行学习,发挥出主体作用,以此来降低学习难度。
  一、灵活利用翻转课堂教学模式设计教学环节
  翻转课堂教学模式的应用,可以充分发挥出学生的主体性优势,促使学生主动进行学习,并改变传统的教学理念,实现整体发展,提升学习质量。教师在进行数学课程教学过程中,应灵活应用翻转课堂优势进行课堂设计,分析学生的实际情况,针对性进行教学,明确其学习的易错点与知识难点,帮助学生加深对知识的理解,深入进行剖析,提升学生的数学成绩。例如,某教师在教授学生“全等三角形”判断定理时,部分学生对“三边相等即全等”提出“三个全等是否其三角全等”问题,在翻转课堂课堂教学过程中,教师对学生产生的观点进行预测,并针对其观点进行判断,如将三个角相等但边长不相等的三角形模型进行对比,通过反向验证帮助学生加深对知识的记忆,以提升其整体的学习效果,加深对知识的探索。基于翻转课堂教学的课堂环节,应主要明确的教学设计的意义,帮助学生对重点内容进行剖析,合理进行分析,建立完善的数学体系,以促使学生高效进行学习[1]。
  二、以翻转课堂为基础促使学生自主进行学习
  实际上,翻转课堂教学模式的重点在于学生的自主学习,因此教师应合理进行创新,引导学生积极进行自主学习,充分发挥出翻转课堂教学模式优势,以提升学习质量。例如,灵活应用当前的信息技术进行辅助教学,及时发现学生学习过程中遇到的困难,为学生提供合理的帮助,促使学生及时解决问题,实现信息的反馈。某教师在讲解“投影”知识时,由于学生单纯的依靠想象理解知识较为困难,其学习效果不佳,此时教师灵活利用多媒体设备进行知识演示,将相关的物质投影,辅助学生构建完善的数据模型,激发出学生的学习兴趣,促使其积极主动进行学习,并灵活应用当前的计算软件简化知识难度,提高教学水平。与此同时,还可以以信息技术为关联,帮助学生建立社交软件学习小组,加强学生之间的相互交流,促使学生积极主动进行学习,提升对翻转课堂教学模式的认知,保证学习的深度与广度,实现全方面发展,提高自身的数学综合素养[2]。
  通过翻转课堂教学优化课堂互动环节
  受翻转课堂教学模式自身的性质影响,需要灵活应用课堂时间,保证其具有良好的教学效果,以提升学生的学习效果,实现全方面发展。因此,教师应加强重视力度,从整体上进行完善,合理进行课堂互动环节设计,实现课堂最大化利用,及时解决学生学习过程中遇到的问题,以提升学生的数学思维能力。例如,教师在课堂互动设计过程中,可以根据学生的需求进行设计,针对其实际情况进行完善,循序渐进进行讲解,加强师生之间的互动交流,进行深层次的探讨,帮助学生加深对知识的理解。例如,某教师建立完善的课堂互动讨论小组,引导学生对重点、难点以及存在争议的问题进行分析,从整体上完善,为学生探索知识本质奠定良好的基础,最终完全掌握知识内容,激发出学习兴趣,成为探索型人才。合理进行课堂互动设计,有助于学生养成良好的探索习惯与交流习惯,提高自身的合作意识,创新自身的数学思维,成为优秀的创新型人才[3]。
  三、融合翻转课堂理念开展课后评价
  翻转课堂教学模式可以从整体上提升数学教学效果,尤其是在当前的新课改背景下,教师可以突破传统理念的束缚,采取全新的模式进行教学,以保证教学质量。但翻转课堂教学模式想要提升教学效果,需要合理利用教学评价,为学生进行知识总结,以促使学生系统的掌握知识内容[4]。因此,教师在教学过程中,应合理进行教学创新,明确课后总结环节的重要性,从整体上完善,引导学生养成良好的学习习惯,以提升教学质量。如在人教版九年级数学中,相似三角形涉及的内容较多,学生容易出现概念混淆,因此教师可以合理进行归纳总结,开展课后评价,提升翻转课堂教学质量[5]。
  结论:综上所述,在当前的初中数学教学过程中,教师应积极进行教学理念创新,灵活应用翻转课堂教学模式进行教学,提高课堂教学效率,促使学生产生浓厚的学习兴趣,积极设计合理的教学环节,帮助学生养成良好的学习习惯,全方面发展。
  参考文献:
  [1]王丹芬.翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究,2017(18):156-157.
  [2]韩良芬.翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用[J].名师在线,2016(08):68-69.
  [3]罗生辉.翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用融合[J].内蒙古教育(职教版),2016(07):68.
  [4]陈庆艳.“翻转课堂”教学模式在初中信息技术教学中的实践探索——以会声会影的应用教学设计为例[J].农村经济与科技,2016,27(10):252+254.
  [5]刘英杰.翻转课堂教学模式在初中數学教学中的应用研究[J].中国校外教育,2016(12):79.
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