中等职业学校学生职业生涯教育的小感想

作者:未知

  陌生学校,陌生领域 走走看看,耳目一新,倍感好奇惊奇。
  适逢广东省颁发《广东省职业教育“扩容、提质、强服务”三年计划》,又信心倍增,乐观前景。
  为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,深入贯彻落实习近平总书记对广东的重要讲话和重要指示批示精神,全面贯彻落实全国教育大会精神,推动广东省职业教育“扩容、提质、强服务”,提升人才培养质量,扩大高素质技术技能人才供给,增强服务经济社会发展能力,实现“四个走在全国前列”、当好“两个重要窗口”提供人才支撑和智力支持,制定了广东省职业教育“扩容、提质、强服务”三年计划》。
  计划指出:三年内必须做大做强高等职业教育,优化中等职业教育结构布局,完善职业院校招生考试制度,实施高水平职业院校和专业建设计划,实施职业院校教师能力提升计划。实施“产教融合、校企合作”行动计划,实施职业院校服务发展行动计划,实施职业教育对外交流合作计划,建立健全投入稳定增长机制,落实各方职责,协同推动发展。
  对此谈点粗浅体会。
  一、国家层面对职业教育给予充分肯定。
  1、对职业生涯教育意义的肯定:进行职业生涯教育,对中职生朝着“有理想、有道德、有文化、有纪律”的正确方向健康成长,成为高素质的劳动者,具有重要意义,有助于职业生涯认知能力,有助以树立正确的价值观、人生观,有助于形成职业生涯规划能力,有助于掌握成为职业人的基本技能,使自己在将来就业时能适应严峻的就业形势,使自己在未来的职场中成功取胜。
  2、对职业生涯时机选择适时性的肯定:职业生涯设计从何时开始是相当重要的问题。从中职生一踏入中职学校大门、选择专业开始,就已开始了职业生涯的预备期。不把握现在,谁敢奢望未来,把职业生涯教育从以往的到大学里才进行提前到了中职高一阶段,可以使学生及早定位,体现了中职教育直接面向社会的特殊性。中职生从选择专业开始进行职业生涯规划,不断提醒自己、鼓励自己,避免自己迷失方向,努力拼搏,最终确保职业取得成功。
  3、对职业生涯教育教学形式的肯定:职业生涯教育课程包括职业体验、职业思考、职业探索、职业规划、职业实习、职业求索、创业引导等八个单元内容,具有比较系统的内容体系,并从学生的实际出发,设置“案例聚焦”、“友情交流”“认知明理”、“实践感知”、“拓展学习”等块题进行教学,让学生在丰富、生动的教学情景中获取知识、得以教育、提升素质。
  二、职业生涯教育中依然存在不小的问题。
  1、职业生涯教育中很难操作的地方:为使职业生涯教育富有实效,必须要组织开展多种活动,需要上网查相关的资料;还要到职业场地体验职业乐趣,如若没有那么多集中的时间进行,靠教师一人组织非常难;邀请成功人士来校做报告,偶尔一次在校领导支持下可以正常进行,但经常作为各种类型的报告就非常难组织了。有些活动的开展是需要花费大量的人力、财力和物力的。
  2、职业生涯设计的撰写与指导方面的问题:很多学生对写职业生涯设计很不以为然,写不写抱无所谓态度;或者权当一次作业,不注重其可行性,不符合自己的实际;有的同学写的积极性很高,但口气很大,认为只有当经理、做老板,才叫有理想,不屑于做一般的技术员。有的同学不从职业教育特点出发,认为要实现职业理想,必须考上大学什么,这些观点都非常不可取。
  三、就此谈一点建議。
  1、在我们这么一所规模较大的学校进行职业生涯教育,最好用专题形式进行,要求所有老师都能参与,并分工负责,让每个专题的教师都能参与并完善。
  2、有些内容要学生到高二、高三方可进行,如实习、创业教育等。
  3、对所有进行了职业生涯设计的学生建立跟踪档案,定时评估验证,并对重点学生的跟踪持续到毕业、甚至到职业成功。
  4、要力争取得学校领导、其他学科教师的支持与帮助。要在时间、财力上得到支持。
  总之,要使学生的职业生涯教育富有成效,就离不开和需要教师的指导、学校的支持以及和社会的帮助。职业生涯教育是要把学生打造成“百年树人”的伟大工程,是一个极其重要的项目,因此在平时操作过程中,一定不能流于形式、不能还只是简单地停留在纸上谈兵上。
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