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刍议初中英语写作教学

作者:未知

  摘要:近几年来,随着英语课堂教学改革的不断深入,作为学习语言的四项基本技能之一的“写”越来越受到重视。初中英语写作教学是初中英语教学的重点,同时也是个难点。因此,培养学生的良好的写作态度,提高他们写作的能力,提升英语教学的有效性应是我们英语教师不断探究的话题。
  关键词:初中英语;写作教学;教学策略;
  写作是学习和运用一门语言的最高层次,是一个人对一门语言的学习层次、运用能力和水平的总体检阅。它不仅检查学习者的关于一门语言的词汇量、语法基础,也检查学习者对语言的学习是否上升到掌握,以及可否运用和创造。绝大多数的英语学习者,一想到写英语作文,就会头大,他们苦思冥想,然后草草而就,只求按时“交差”,别的就顾不上了。这种状态下炮制出来的“大作”,其质量可想而知。
  一、词汇是关键
  俗话说:“巧妇难为无米之炊”。学生要写作,没有词汇量和语法知识是写不出文章的。英语写作中,最大的问题是词汇量不足,这与平时不重视词汇积累有很大的关系。要想提高英语写作能力就必须积累大量的词汇,就像盖楼必须先拥有土木砖石一样。无论是说话还是写作,词汇量都是第一要素,量的大小对写作能力的高低有很大影响。平时训练中教师可以通过词汇记忆的方法来积累词汇,打好基础,例如分拆法。分拆有三种方法:一是根据构词法如前缀、后缀、词根词干进行分拆;二是根据词的长相进行分拆;第三种方法是根据发音单元进行分拆。分拆应按照有利于记忆这一原则进行。又如:发音记忆法。英文中大多数单词的发音都有明显规律的。如charisma(魅力),cholesterol(胆固醇),approximate(近似的),archaeology(考古学),characteristic(特征)等等。这一记忆法的基本要求是会音标。也可以通过联想记忆法,也就是用中文谐音帮助记忆的一种方法。还有通过反复记忆法等,来增加词汇量。所以,平时的教学要反复强调记忆单词的方法,让学生记住单词的读音、拼写、意思、用法等等。例如“Actually,no rules of the game states that you must do anything”这个句子中,查字典了解到“state”一词意思是“表明、说明”,在这里作及物动词,后接宾语从句。以后在写作中要表达“考试中取得高分表明你学习取得了很大进步”便可翻译成“The high marks of the tests state that you've made great progress in your studies”。 记忆单词虽然有技巧,但更重要的是长期的反复的练习,要持之以恒,若是“三天打鱼两天晒网”,再多的技巧也于事无补。坚持才能不断积累词汇,才能为提高写作能力打下坚实的基础。
  二、提高写作的策略
  1.激发学生的英语写作兴趣
  兴趣是最好的老师。在学生的学习过程中,只有他们对某个学科有着浓厚的兴趣,方能在学习的过程中,积极上进。因此,在初中英语的教学中,教师要想达到良好的写作效果,需要全面激发学生的写作兴趣。而想要激发学生对英语写作的兴趣,教师在教学中,应当让学生认识到英语学习的重要性,在世界经济一体化的社会背景下,英语已经成为一门国际通用的语言,学生的英语能力和英语水平,关乎的不仅仅是学生的高考,更关乎学生的未来。只有让学生充分认识到英语学习的重要性,方能让他们在写作的过程中,积极努力地提升,促进学生英语综合水平全面提升。
  2.重视学生词汇、语法等基础知识的培养
  词汇和语法是构成学生英语写作的重要部分。词汇是基础,语法是保障,这两者缺一不可。如果学生的词汇积累不够,则学生在面对一个写作题目时,即使有很多想法和建议,却因为词汇的匮乏而无从下手。因此,教师在初中英语的教学中,要想全面提升学生的写作能力,则需要加强学生词汇、语法等基础知识的培养。在词汇的教学方面,教师要重视学生词汇学习技能的培养。让学生在日常的词汇学习以及阅读等过程中,提升学生的词汇积累,让学生能够灵活运用各种新词,进行组词造句,为学生写作能力的提升奠定基础。
  三、与听说练习紧密结合
  写作会用到学生的听说能力,是循序渐进的过程,要提高自己的写作能力首先当然要提高自己的口语表达能力,如:听写填空、正误判断并纠错、听后笔述句子、根据所听内容概要写作、模仿写作等。在课堂上老师应该结合生活实际给学生多设立一些交际情境,采用对话方式增加老师与学生或者同学之间的口语上的交流,更好地训练学生們的发音,说话的逻辑等等。在课堂上老师可以采用双语教学,说汉语的同时夹杂一些日常生活中经常会遇到的英文单词,给同学进行讲解。当学生的口语的表达能力到达一定水平之后,再将它以书面的形式表达出来,进行写作训练。这样的方法可以让学生容易接受,对学生的积极性有着很大的提高。要提高自身的听说能力首先要有标准的发音,例如:bad-bed,sheep-slip,here-hair,kitchen-chicken,mouth-mouse等等许多单词会使学生发音不准而造成听力辨不清,并且语速也会影响学生的理解力,所以学生需要根据当时的语言环境来判断其发音,在自己进行口语练习的时候也要注意这一点。多读文章,敢于发音,才能快速提高自己的口语表达能力。
  四、总结
  在初中英语教学中,在重视对学生进行听、说、读的训练的基础上,要重视写作的训练。进行写作训练,提高学生写作水平的方法多种多样,教师要从学生的实际出发,注重加强写作训练。只有这样,学生才能在英语写作中不断提高。
  参考文献:
  [1]杨德春.初中英语教学应注重阅读与写作能力结合培养[J].科学咨询(教育科研),2017(4):73.
  [2]沈娟.以小组合作为基础的初中英语写作教学过程的开展[J].英语画刊(高级版),2017(25).
  [3]李安琪.初中英语写作中任务型教学策略的应用探究[J].课程教育研究,2017(2).
论文来源:《青年生活》 2019年13期
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