试论高中体育教学中发展学生核心素养的策略

作者:未知

  摘要:新课标的深化改革对高中体育教学事业的开展提出了新要求和新目标。核心素养是对学生进行课堂教育的重要关注点,也是推动高中体育课堂进行素质教育改革的重要内在驱动力,侧重在核心素养的层面上开展课堂教学活动。本文就科学素养的培养问题,综合分析核心素养在体育课堂的表现形式,并基于此,针对培养核心素养问题制定出有效的教学策略,以寻求高中体育素质教育教学的全面提升。
  关键词:高中体育教学;核心素养;策略
  高中体育新课标改革的步伐在不断的加快,这也就对体育课程中的教学目标和教学要求提出了新的要求。高中体育主要是为了提高学生的身体素质,最终目的是实现人的综合能力发展。核心素养教育是现代化教学的新的理念指导,教师在对学生进行知识技能的锻炼时,也更应该注重对学生的核心素养培养,让学生能够实现更高层面的发展和更大程度的提高。
  一、高中体育课堂上体育核心素养的具体表现
  学生的体育核心素养培养,需要经过一个长时间的学习和沉淀过程。高中体育核心素养的培养,也要求教师能够顺应学生自身的发展规律和发展特点,对他们进行培养。对整个培养流程进行更系统化的理解和优化,让素质教育培养具有有效性。下面就高中体育课堂上的体育核心素养的具体表现形式进行分析和讨论,以便更精准的更有效的把握有关于核心素养的培养内容。
  1、体育情感和品格的共鸣
  在高中体育课堂上,学生的体育情感和体育品格是衡量一个学生是否得到有效的体育锻炼的重要指标。体育情感是指学生对参与体育活动的积极性等方面,体育品格是指学生在进行体育活动中对责任和意识的理解。在课堂活动中,如篮球運动,学生对活动结束后捡球的这一举动,就能很好的体现学生的情感和品格。教师在进行课堂教学的过程中,就应该去着重探寻体育情感与品格的共通点,优化教学模式,让学生能够在集体活动中造成团队协作的能力。
  2、运动能力的提升和运动习惯的培养
  运动能力和运动习惯是学生自主培养而成的,运动习惯无法在短时间内就能进行判定,但是可以把运动能力作为一个很好的衡量指标。在体育课堂上进行核心素养的培养,以篮球为例,教师可以在课堂上组织一些篮球比赛,以观察学生的运动能力,如果学生能够很好的完成运球动作,做好防守等各项赛事,在一定程度上能表明该生的运动能力是比较强的,从侧面也可以反映出该学生的体育运动习惯比较好。这两项可以作为衡量学生体育核心素养的重要指标,可以进行长时间的观察和分析。
  3、对健康知识和行为的掌握程度
  健康知识和行为是学生自主能力的重要体现,对此的掌握程度能够更好得培养学生的运动能力和运动习惯。体育课上的体育活动是理论与实践相结合的,需要对体育活动的作用进行详细的讲解,同时也需要对在进行体育活动时可能会拉伤等运动损伤情况进行如何处理等方面的阐述。高中最常见的体育活动就是篮球运动,在进行篮球运动时,很容易产生撞倒在地造成损失让的情况,但是很多高中生虽然对体育知识有一定的了解,但是却不怎么了解运动损伤的处理。所以就需要教师在教学中强调这一点,让学生有自我防卫意识,避免在活动中造成损伤,。
  二、高中体育教学中发展学生核心素养的策略
  1、优化体育课程的授课内容,享受体育学习的乐趣
  体育课程的授课内容是课堂教学的基础所在,基于核心素养下的高中体育教学注重教学的趣味性,让学生不仅能够掌握专业的体育技能,还能够在这个过程中有愉悦感。比如,在进行“投篮”的教学中,体育教师可以将学生根据其投篮能力的强弱进行合理的分组,然后每个小组水平相当。然后在进行定时投篮比赛,看哪个小组投进去的多。然后再让每个小组里投进去最多的学生重新组织队伍,再进行比赛,最终得出本班的投篮冠军。教师利用这种比赛的形式,能够让学生在好胜心的驱动下参加体育活动,并且在投篮活动的过程中体会到合作与竞争的关系。所以,在课堂上,体育教师可以通过游戏的方式进行课堂教学,让学生能够在轻松的氛围下完成学习。
  2、增加体能的锻炼,让学生的体质得到提高
  高中体育的最强目标就是提高学生的身体素质,但是每个学生的自身情况不一样,教师应该综合分析每一名学生现阶段的身体状况,给每名同学制定不同的体育活动方案。如,对于心肺功能不强的就是让其进行跑步锻炼,对于平衡性不好的就是进行平衡性方面的锻炼。
  3、优化体育课堂育人目标,健全完善学生人格
  体育课堂育人目标的建立是核心素养培养的重点所在。教师应该充分利用学校所能提供的体育资源,根据每个阶段所需要的体育锻炼的不同,全面实现教学目标的深化和细分。让学生在体育活动中,能够有效完善自己的品格。
  4、改革教学评价内容
  教学评价是对学生体育各方面能力的一个综合判断,能够全面检查学生在进行体育活动的学习情况和核心素养的培养落实情况。在进行评价的过程中,能够综合分析学生的运动能力和体育品德等方面,可以通过自我评价、同学之间互评和教师的评价等多种形式进行综合评价,也让学生根据这些评价的内容对自己进行调整,以满足体育核心素养培育的教学目标。
  三、结语
  学生在体育方面的核心素养培养也是学生综合能力得到发展的重要驱动力,因此,高中体育课堂要对教学工作进行一定的改革创新,从而促进体育教学发展的进一步提升。
  参考文献
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  [3]戴燕,辛艳军.基于学生核心素养培育的高中体育课堂教学策略研究[J].体育世界(学术版),2018(08):135+128.
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