在线客服

咨询热线

中小学班主任班级管理的有效方法

作者:未知

  摘要:当前,中小学班主任班级管理的现状存在着很多的问题急需解决,班主任老师要注意自身平时的学习与训练。本文论述了当前中小学班主任班级管理的现状,指出在中小学班主任班级管理所应用的方法,以供大家参考。
  关键词:班主任班级管理 现状分析 应用方法
  随着现在全国范围内开展的新课程改革与教学,传统的班級管理模式已经越来越难以适应当下教学的发展需要,在各个阶段的班主任班级管理当中,都在尝试着应用新的方法进行班级管理,以期能够达到一种理想的班级管理效果。这对于班级班主任老师来说显得尤为重要,班主任老师需要不断改变自身的班级管理方式,能够适应社会的发展需要,这样才能有效地开展班级管理活动,也能够让班级学生更加认真地进行听讲和学习,这个创新班级管理模式显得很重要,班主任老师需要引起足够的重视,能够认识到班级管理的重要性。
  中小学班主任班级管理的现状
  在中小学班级管理当中,目前存在着很多的问题,主要问题在于现在信息技术已经引入到了班级管理当中,很多学生具有很强的模仿性,很多学生过早地成熟,呈现出严重的社会化问题。有些“校园暴力”事件也出现了很多,使得整个班级管理出现了很多问题,需要及时得到解决。很多学生在家里面,被父母宠爱地比较厉害,很多学生自理能力较差,自我约束力较差,很难形成一种良好的行为习惯,需要老师进行督促和指导,这样就需要一个良好的班级管理制度,但是反观现在的班级管理现状,比较令人担忧,很多管理方面比较混乱,不能给学生提供良好的管理平台,使得学生自由散漫的现象比较严重。
  提高班级管理所采用的策略
  关注中小学学生成长的每一个细节
  在中小学班主任班级管理当中,要提高班级管理水平,需要老师在平时的时候,注意关注中小学学生成长的每一个细节,能够关注到每个中小学学生的成长,这样才能对班级的学生起到好的管理作用。在管理过程中,班主任老师需要注意到每个学生的个体存在差异,每个学生的兴趣各不相同,如果班主任老师对学生的特点不能认识清楚,这样就在管理学生的过程中会出现偏差。而如果能够了解到每个学生的特点,这样在进行管理的时候,就能够起到事半功倍的效果。因为每个学生的特点不同,对事物的认识程度不同,如果单纯靠一种模式来进行班级管理,就会出现很多的问题,不能对每个学生的特点进行了解和说明,会影响学生的学习状况。同时,班主任老师需要处理好与学生之间的关系,能够摒弃传统教学模式当中的一些弊端,要与学生真正成为亦师亦友的关系,这样才能吸引学生的注意力,让学生的注意力能够集中到课堂之上,提高整个课堂教学效率。
  “减负”
  在中小学班主任班级管理过程中,作为班主任老师来说,需要在适当的时候给学生进行减负,减掉学生在学习过程中过重的负担。现在的中小学生在平时的学习过程中,过重的课业负担影响着学生的学习与发展,很多学生不能很好地进行学习,这样会影响整个班级管理的效果。因此,老师需要学会在教学中给学生进行减负,减掉学生过多的课业负担,这样在进行教学的时候,就能够更加游刃有余地进行班级的管理和教学。当然,在这个过程中,需要班主任老师打破以往的传统思维模式,能够用一种宽松的思维方式进行思考和教学,这样才能逐渐地给学生一些正确的引导。老师需要打破以往应试教育的种种误区,真正地将素质教育贯彻到实际的班级管理之中,这样所进行的班级管理才能更加具有作用,才能更加吸引学生的注意力。
  定期做经验总结
  在中小学班主任班级管理过程中,由于中小学班主任的心理压力普遍比较大,再加上有一些生活当中的小事困扰着老师的发展,这样就使得班主任老师的心理压力比较大,不能很好地发挥个人的能力和管理经验。在这个时候,班主任老师需要定期做好经验方面的总结,能够总结前一段时间的班级管理经验,并且能够认识到自身所做的班级工作的重要性,能够认识到自身班级管理的重要性,这样在进行班级管理的时候,就能够变得更加高效。定期进行问题的总结和经验方面的积累,对于班级的学生来说是很大的帮助,能够让班级的学生意识到班级管理的重要性,能够遵循班级的班级管理,这样在整个班级管理当中才能更加高效。
  营造良好的生活学习氛围
  在中小学校里面,与其说是学习知识,不如说是在一起学习生活。在校园里面,是一个大家庭,每个个体都是这个大家庭的一员,老师需要做的是能够在这个大家庭里面,营造一种良好的生活学习氛围,让学生能够在这种氛围当中学习知识,这样所学习到的知识也能够变得更加牢固。在班级管理过程中,良好的生活学习氛围,能够让学生在一种好的氛围之下学习知识,提升自我的能力,这样对于学生来说很有帮助。比如,像学习《春天来了》这篇文章的时候,班主任老师可以组织学生去户外找寻春天的活动,提高学生的积极性,让学生能够在一种宽松的氛围当中学习知识,这样学生所学习到的内容就会变得更加牢固,在之后的学习过程中会变得更加高效。
  总之,对于中小学班主任班级管理来说,需要班主任老师在平时的班级管理中注意总结经验教训,多与学生进行沟通和交流,及时地了解学生的学习状况,根据学生的学习进行相应的班级管理方案,这样才能对学生的学习起到帮助和推动的作用,也能够影响到学生之后的学习与生活,让学生的学习变得更加高效,也能够培养学生自主学习能力。
  参考文献:
  [1]天津市优秀班主任育人方略展示(二)[J].  天津教育 2019年02期
  [2] 白玉权.基于中小学班主任专业成长的路径研究[J]. 教育革新 2017年12期
  [3] 刘德飞.  浅谈中小学班主任工作[J].宁夏教育科研 2009年01期
  [4] 石永珲.试论新时期中小学班主任的专业素质结构[J]. 教育革新 2007年07期
  [5]观点[J].  青年教师 2009年08期
  [6] 孙兆朋,闫海燕.中小学班主任德育能力的构建研究[J]. 中华少年 2019年15期
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14907525.htm