加拿大女童军对我国女性少年儿童教育的启示

作者:未知

  【摘要】:世界女童军协会源于英国贝登堡伯爵最初创立的童军运动,它是应当时英国女孩的要求而产生。加拿大作为世界女童军协会欧洲地区的会员国之一,无论是在第一次世界大战期间学习包扎伤口的女孩,还是当前致力于反欺凌徽章工作的女孩,指导工作不断演变,以反映当代女孩和妇女的需要和利益。它主要以提供一个安全的、舒适轻松的环境,来邀请各行各业、有不同身份和生活经历的女童和妇女积极参与、挑战自我。通过了解加拿大女童军(Girl Guide Of Canada以下简称GGC)的发展和对女童独特的教育策略,准确把握可取之处,对于我国创新少年儿童教育理念,尤其是女性方面提供有价值的建议,帮助下一代女孩成为自信、勇敢和足智多谋的人。
  【关键词】:加拿大女童军 发展 教育策略 女性少年儿童教育
  一、加拿大女童军概述
  1910年贝登堡的妹妹Agnes发起了女童军运动,同一年里,运动传到了加拿大安大略省的圣凯瑟琳。到1912年,加拿大各省也相继成立并联合组成了加拿大女童军协会,目前已有83,000名成员。组织的宗旨是:只为女孩儿服务。指导思想是“女权主义、性别平等“,组织内的活动也是专门为女孩和女青年设计的,让她们自己探索艺术,科学、户外挑战等。“赋权、挑战和参与”是贯穿整个教育的理念。100多年来,加拿大女童军为女性发声,从领导力发展、服务意识、身体形象、女性观念,帮助女孩建立了一个更美好的世界。今天,这个组织仍是一个激发女童想象力的地方。
  二、加拿大女童军教育策略
  (一)依据年龄进行分段式培育
  GGC为每个阶段的女孩制订了适合她们的活动口号和方式。5-6岁强调“友谊、乐趣”,学会简单的交朋友、玩游戏、做手工;7-8岁则强调“冒险”,通过户外活动感受大自然的奇观,学习关爱、保护自然;9-12岁就上升到了“挑战”层面;12-15岁的女孩以“机会”为主,注重培养与现代女青年有关的不同挑战项目的策划能力。这种根据不同年龄女孩的认知差异开展教育,既满足了孩子们的活动需求,也利于成人管理,营造合作共进的氛围。
  (二)活动的务实性和前瞻性
  GGC每年都有一次大型的传统活动:Cookies,是组织与社会上各企业联合举办的,活动特别注重培育女孩们实用的商业技能,包括目标设定、决策、资金管理、交际和“诚实负责”的商业道德。这些技能的获得都是依靠孩子们自己决定怎样销售、如何与客户打交道、有效管理小组成员、合理规划利润而习得的。既享受了生活,也提高了理财意识、发展了健康的人际关系。
  (三)组织的包容性
  既体现在组织内的活动内容丰富、方式多样,接纳不同种族、学历、身份、家庭背景的女孩参与其中;也体现在组织为女孩們提供外出学习和交流的国际机会,包容世界各国女童军的文化理念,培育优秀的全球公民。
  三、对我国女性少年儿童教育的借鉴之处
  (一)细化并完善组织宗旨
  加拿大成立了专门的女童子军来为全部的女孩服务,我国少先队组织教育的宗旨是培养全面发展的人才,但缺乏针对不同性别或特质少年儿童的培养目标。尤其在性别上,男女孩的认知和能力各有不同。因此,我国可以借鉴分年龄段教育的优势,在共同的宗旨下细化服务于男女孩儿发展的教育宗旨。把握对女性少年儿童的培养方向,在其身心还未成熟时适当地传播女性知识,包括女性身体构造、基本的女性道德和品质,逐渐培育她们的女性意识;当认识水平提升后,要教授《妇女权益保障法》和涉及身体形象的知识,学会塑造良好的女性形象;认知能力较高的孩子要注重培养其女性独立意识和领导才能,明确女性应该有的权利同样不容侵犯。无论哪一层次的女孩,都要学会分享团队中的情谊,做到诚实善良、帮助并关心周围的世界。
  (二)打破传统观念,树立性别平等意识
  根据国家教育部门公布的高中以下男女人数比例,女生是男生的80% 。可见当下男女比例失调。而且在少先队小干部选举和活动设计中,辅导员更多地倾向于选择男生,因为他们更有震慑性、敢言敢做。
  针对这一现象,我国在对少先队进行改革时,要倡导辅导员打破“重男轻女”的现象,给女孩更多展示自己风采和表达自我的机会。对于活动的选择,也要权力下放,男女搭配或自由结伴。在这样平等舒适的氛围中有助于女性青少年将自己的想法付诸行动,树立自尊、自信。
  (三)双向交流,尊重女孩的个性需求
  当前,不少辅导员或家长普遍认为女孩就应参加弹琴书画等“静态式”、“文艺性”的活动,而露营、打球会有失大雅。在开展活动时也不考虑女孩是否真的愿意参与其中。GGC为5-17岁的女孩开设了以“Girls First”为理念的全新项目,使每个女孩以自我驾驭活动去探索世界。
  为此,我国作为成年的家长和辅导员也要为女孩创造一个安全、支持和包容的空间,与儿童建立“双向”互动,让每个女孩都能通过组织提供的平台,用自己的经验指导活动,并记录成就。同时鼓励她们一起工作,选择感兴趣的实践活动,随着活动项目的推进而变得更有能力。比如STEM活动、户外冒险活动、关于健康关系的讨论,都可以让女孩们自由深入相关主题,建立交际网络,采取行动连接生活的环境,探索女性身份的价值。
  (四)树立全球视野,呼吁女权保护
  加拿大的Twinning Girl Guides与来自世界各地的女童子军协会成员制订了以“连接、成长、影响”为主题的GOTA计划,培育负责的指导者。女孩们可以通过无线电与各地的女童军成员交谈,一起思考教育、维权等问题。我国在对女性青少年的教育上还存在空白,更需要建立国际化全球视野,加入世界女童军协会,参与一年一度的国际女童日,鼓励少先队活动与国际接轨,团结世界各地的女孩共同探索她们面临的挑战,帮助女孩发声。
  加拿大女童子军自成立以来,真正做到了为女孩服务,让女性青少年在组织活动中发挥潜能、收获友谊、树立自信。无论是组织宗旨还是教育策略,都对我国女性青少年的教育具有借鉴意义,我们应不断开发少先队改革发展中的领域,思考针对女性教育的重要性和教育策略,培养适应时代发展的独立女性。
  【参考文献】:
  【1】 http://www.girl guides.ca/
  【2】 Girl Guides of Canada, Women in the Workforce: Impact on Girls (2018).
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