您好, 访客   登录/注册

浅谈加强初中班主任班级管理几点方法

来源:用户上传      作者:

  【摘要】:近些年来,随着教育事业的发展,教学领域产生了翻天覆地的变化,尤其是在教学模式和方式中,学生的学习方式发生了很大转变,不再是一味地死学,而是采用充满趣味性的学习方式。作为班主任,为了营造一个良好、高效的学习氛围,自身必须具备一定的管理素质与能力。
  【关键词】:初中 管理 方法
  1引言
  在教育工作过程中,班级是一个基本组成单位,同时班级也是学生学习的重要场所,因此,在学生学习过程中,班级管理水平和质量的作用不容忽视。对于初中阶段来说,这是一个处于转折关键时期的阶段,学生由幼稚逐渐走向成熟,心理较为敏感脆弱。因此,作为学生的管理者,班主任应该充分发挥其作用,加强引导学生的价值取向和心理活动,从而从整体上加强对班级的管理能力,提高班级管理水平,引导学生积极健康发展。
  2初中阶段学生的心理状态
  在初中阶段,学生的独立性迅速发展,也具备了一定的的批判性思维,同时,学生的价值观、责任感和个性也逐渐显现。如果我们把初中阶段的学生和小学阶段的学生对比,会发现学生对老师以及家长的依赖性明显减少,同时,学生独立解决问题的能力以及受挫性明显提高。但任何事情都是一把双刃剑,学生这些方面能力的提高并不代表其心智发育成熟,通常会伴随着偏激、孤僻,以及一些极端的情绪。因此,我们要充分把握利用这一阶段,让其对学生的生活和健康发展起着关键作用。
  3初中班主任在班级管理中的作用
  在一个班级的管理中,班主任起着至关重要的作用。班主任还是一个班级的管理者、组织者,以及对班级健康向上发展的引导者。首先是发挥班级管理和组织作用,为了做好这一点,班主任要选拔和培养一批班级干部,还要对班级学生情况有全面透彻的了解。然后,在管理班级过程中,要充分发挥其作用。因为此阶段的学生已经有了一定的自我控制能力,班主任要积极引导,提高学生的集体意识,让学生参与到管理过程中,做到学生自我管理。最后,班主任还起着沟通协调的作用。授人以鱼,不如授人以之渔。班主任不但要传授科学文化知识,还要以自身行动影响学生,让学生心理得到健康发展。当学生出现心理问题时,要及时联系家长和学校,促进学生德智体全面发展,从而提高班级管理水平。
  4 加强初中班级管理的具体方法
  4.1 建立长效初中班主任管理素质评价体系
  初中班主任班级管理素质评价体系的建立,可以有效提高班主任解决班级问题的能力。班主任根据班级管理过程中出现的具体问题,采取具体的解决措施。对管理素质较高的班主任给予一定的奖励,对管理素质较低的班主任可以适当警告或处罚,从而激发班主任对班级管理的积极主动性。同时,要求班主任对学生适当引导,这其中包括为人处事方面的引导和学习生活方面的引导。首先,班主任要以身作则,规范自身行为,让学生耳濡目染,潜移默化地接受正面信息的影响,帮助学生提高自身素质修养。然后,在学习和生活的过程中,班主任要多关心学生,特别是在学生遇到困难与挫折时,要根据学生实际情况和自身经验,引导学生正视问题,积极寻找解决问题的方案,让学生摆脱困难的干扰,积极健康的生活与学习。
  4.2 加强对初中班主任关于班级活动以及活动评价的知识培训
  学校应该积極引导班主任准确评价学生,在采取措施和计划之前要让学生明确活动的价值所在,旨在促进学生全面发展,同时提高班级管理水平。比如,可以定期召开班主任之间的交流会,让班主任之间互相交流经验,互相取长补短,接受他人相关经验教训,根据自身班级情况合理调整,从而解决自己班级的工作问题,提高工作效率。班主任对学生的评价,不应仅仅是传统的评价,要改变模式,对评价方式进行改革和创新,提升评价的地位和效率。比如,可以让班里同学互相评价,对于评价较为优秀的同学,可以适当奖励,对于评价表现一般的同学,可以适当鼓励,对于评价较差同学,要给予一定惩罚措施,但要要控制惩罚力度,以免失去惩罚意义或降低学生积极性。比如,当学生背诵课文完成情况不好时,可以惩罚其抄写,目的还是引导其认真学习。
  4.3 提高初中班主任的沟通协调能力
  作为教育部门和学校,要多组织班主任学习一些实际案例,以提高班主任对紧急情况的应变能力和沟通协调能力。学校提供的这些案例要具有典型性,让班主任与学生共同学习,同时也提高班主任的管理水平和综合素质,为学生树立榜样,引导学生良好三观的形成,引起学生良性竞争,促进班级管理水平的提高。比如,可以定期组织班主任观看一些关于班级管理的教育片,并引导其运用到具体的班级管理过程中去。
  4.4 注重班级日常管理,培养学生良好习惯
  学生在班里时间较长,因此一个班级班风的形成受到学生行为日常的影响。在平时管理过程中,班主任要从小事入手,从常规入手,引导学生形成良好的习惯,从而促进班级文明建设。在学期刚开始时,就应该树立一定的规矩,及时分工,做到班主任在与不在,班级工作都能很好运转。
  4.5 用心交流,加强感情投入
  想要做出色的班主任,除了做好模范带头作用,还要把自己投身于班级的管理与建设中,与学生面对面,心连心地交流,使学生充分认识到班集体的温暖与热情。同时,对待学生要有耐心,充分尊重学生,理解学生。当学生犯错时,不能上来就批评惩罚,要静下心来,冷静地与学生沟通,了解其犯错的动机,以及是否清楚犯错的后果,最后引导学生认识到自己的错误并及时改正。对于班级里的后进生,容易产生消极负面情绪,长期下来可能造成严重的问题,因此要多关注后进生,多发掘他们身上的优点,让其找到存在感与满足感,使其认识到自己是班集体不可或缺的一部分,从而促进其全面发展和班级和谐发展。
  5总结
  在初中阶段,青少年各方面都在发生迅速的变化,班主任的责任很重大,在班级管理工作中也发挥着至关重要的作用。为了加强对班级的管理,要全面了解学生的基本信息,并采用恰当的方式对班级进行管理,从而促进学生德智体全面发展。
  【参考文献】:
  【1】白淑芝. 浅谈初中班主任在班级管理中要注意的几点问题[J]. 学周刊, 2017, 24(24):181-182.
  【2】孙强. 浅谈初中班主任在班级管理中要注意的几点问题[J]. 科学咨询(教育科研), 2017(1):62-62.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14907935.htm

服务推荐