小学班主任德育教育中如何有效实施激励

作者:未知

  摘要:在科技和网络迅速发展的今天,人们在享受网络科技成果的同时,问题也是层出不穷。其中,小学生上网浏览一些不健康内容,导致孩子人生价值观发生扭曲的事件越来越多。社会要求学校重视德育课程的呼声越来越高。
  关键词:小学教育;德育教育;激励策略
  中图分类号:G     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)19-0224-01
  欲成才,先做人。小学班主任要在德育教育工作中积极探索,寻找一个切合实际的有效的德育教育方式。在德育教育工作中,老师应尽可能的激发孩子的参与兴趣,让孩子切实感受到遵守道德的好处与成就感。小学班主任在德育教育中要积极实施激励策略,引导孩子树立一个正确的积极向上的人生价值观,让孩子探索和发现自己的社会价值和人生价值,以爱的教育作为孩子的人生价值导向,以中国梦作为孩子的社会价值导向,呵护孩子心灵的健康成长。如何通过学校教育来引导孩子正确的人生价值观成为越来越多教育工作者重视的问题。
  1.小学德育教育的现状
  1.1 小学生价值观被网絡引导。21世纪,网络全面普及,大数据网络信息时代来临。在庞杂的网络信息面前,小学生没有足够的辨识能力,很容易被不健康或非主流的言论所误导,进而形成不健康或非主流的价值观,从而严重危害到小学生的身心健康成长。
  1.2 小学学校缺乏对学生德育教育的重视。很多学校只重视书本教育,以老一套的教育思想来刻板的教育身处网络信息时代的孩子。现如今的孩子深受网络的影响,使孩子过早的成熟。小学班主任以应该、不应该做什么的刻板教育已经无法适应如今孩子的心智。
  1.3 德育教育无法有效实施激励策略。很多老师也在加大对德育教育的重视力度,只是很难实施激励策略。原因无非在于说教式的德育教育无法使孩子从内心接受,小学班主任找不到一个符合实际的有效的激励策略。
  2.如何有效实施激励策略
  2.1 德育教育要与知识教育相结合。德育教育并不是独立的教育体系,德育教育是与知识教育伴生的。学生通过课本知识扩展视野,增加自我知识储备,从而促进孩子对德育教育的好奇和渴望。而德育教育恰好为孩子提供了一个如何面对世界,面对知识的方法。我们不应该将德育教育和知识教育区别化。知识里包含着做人的道理,而做人的道理诠释着学习知识的意义。比如,在平时的课堂上,老师除了讲课以外,一般都会去强调一些课堂纪律,这个时候,老师不要只说课堂上不能做什么,要多加一些解释,如上课不能大声说话,这样会影响到其他同学,是一种不道德容易引起其他人讨厌的行为。这其实就算德育教育了。还有课本里的一些知识也可以作为德育教育的素材,比如语文课堂上除了讲文章架构外,还可以让学生去理解文章的内涵;即使是数学课上,老师也可以通过简单的介绍某个定理的发明人是如何成长成才的,来进行德育教育。
  2.2 德育教育要参与到学生成绩积分中来。德育教育的激励策略应和知识教育的激励策略相结合。当下小学教育普遍实行积分制的教育方式,即学习成绩的高低会获得不同的积分,对于班规的遵守程度也会获得不同的积分等。德育教育应参与到学习积分系统里来,将好人好事、坏人坏事等德育范畴的行为进行积分的奖惩,约束孩子的行为。现在教育业有一种呼声,叫做档案终身制,或者称之为人生档案,其主要作用是记录一个人完整的受教育经历。就像现在大学档案跟随人一生一样,只是范围扩大到了整个人生教育的范围。学生的行为和成绩都应该存档记录下来,并组织每学期的自我反省和写未来规划书等活动,即将这些大学里已经完全开始实施的德育教育方法搬到小学里来。
  2.3 建立系统的德育教育课堂。在德育教育方面,学校还应开设专门的德育教育课程,并与班会区分开来。小学班主任应积极的进行德育教育课程备课,为孩子准备一个系统的德育教育知识课程,提升孩子的道德素质,促进孩子的健康成长。曾经有河北石家庄的部分初高中学校实施过一种叫小麦课堂的德育教育活动,由教育局统一制定系统的德育教育课本和视频等素材,学生们可以看课本中的大量正能量的故事来体会道德与爱的力量,同时,要求班主任每周进行一次视频教育和PPT演讲等形式的课堂教育,极大丰富了学生的内心世界,一方面为学生舒缓了学习压力,增加了课堂趣味性,更重要的一方面是在学生放松心情的同时,也引导学生树立了正确的价值观。
  2.4 家校互动,构建孩子健康的成长环境。小学班主任应积极了解每位学生的家庭状况,积极与家长进行沟通,尽可能的让孩子在健康快乐的环境下成长,体会道德的感染力。老师要积极和家长沟通,了解班里每一位孩子的生活状况,多进行家访等形式的沟通教育,针对每一位孩子做出切实可行的引导方案。以身作则,为孩子树立道德榜样。以真心换真心,用爱去感染孩子,做孩子心灵的启航师。
  2.5 积极策划举办德育教育活动。积极进行课外德育教育活动,如邀请励志教育工作者进行演讲、播放正能量多媒体文件进行价值观的引导、带领学生参观红色旅游景点等。让孩子切身体会到一个良好的社会环境,通过一系列的课外活动,感染学生,帮助学生树立正确的人生价值观和社会价值观。引导学生积极向上的健康成长。
  结束语
  德育教育不可忽视,作为教育工作者应积极的在德育教育方面进行研究和探索。身为人师,有帮助学生身心健康成长的责任和义务。教育工作者应积极做孩子人生价值观的导航灯,让孩子正确的认识这个世界,并具备信息的辨析力,不被不健康或非主流价值观引导。小学班主任要积极实施有效的德育教育激励策略,将德育教育激励与知识教育激励机制结合起来,增强孩子对道德的理解和认知,增强孩子对做一个有道德有素质的人的认同感和归属感。
  参考文献:
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