“互联网+”背景下初中物理教学策略分析

作者:未知

  摘要:随着现代网络的发展,人们开始进入“互联网+”时代。网络应用在各个领域,在教育领域无论是教师还是学生接触网络的频率都在上升,把网络和教学结合在一起是当前教育的一大趋势。本文主要阐述初中物理教学中的不足,从“互联网+”的背景下的初中物理教学策略问题入手,分析互联网技术对提高初中物理教学的可行性。
  关键词:互联网+;初中物理;策略
  中图分类号:G633.6     文献标识碼:B    文章编号:1672-1578(2019)19-0190-01
  前言
  随着互联网的不断发展,教育领域出现了很多新的工作方法。为了进一步提高教学质量与水平,把物理教学和互联网技术相结合,不断完善教育体系。
  1.初中物理教学存在的问题
  1.1 物理实验课时不够,无法达成探究目标。在物理教学中,课程标准指出:“要让学生通过探究、学习研究方法,培养学生的创新精神和实践能力。”但是在具体教学过程中,如果实验课都按照课程标准来,需要大量的时间很难完成教学任务。
  1.2 有些实验无法实现,学生学习兴趣不浓。在初中物理教学中,有些实验是无法实现的,比如牛顿第一定律的验证、分子间的引力和斥力等微观实验,这些实验多是通过多媒体,引导学生建立理想模型,对物理学习有更多的认识,培养学生的学习兴趣。
  1.3 师资水平有限,制约教学水平的提高。我国各地区师资队伍的水平参差不齐,区域、城市、农村都存在差异,在物理教学中,初中教师的教学水平有限,很难提高整体的教学水平。
  1.4 分层教学不明确,学生成绩难提高。初中教师在课堂上,没有充分考虑到学生的个体差异。有的教师即时采用分层教学的方式,也会因课时的原因很难针对学生的薄弱环节进行辅导,导致学生的成绩很难提高。
  2.“互联网+”背景下初中物理教学策略
  2.1 运用多种教学方法呈现教学资源。在初中阶段,受学生身心特点因素的影响教师可以利用这一特征,运用多种教学方法给学生展现教学资源。比如在物理实验过程中,一些不便于演示的实验,教师可以采用虚拟实验的方法或者3D技术让学生可以进行学习,提高学生的参与度、增强知识的直观性。在作业布置上可以利用作业APP给学生安排相关任务,比如通过课件点播、在线课堂练习等。学生可以通过系统学习,按照教师的相关步骤来完成。最后,学生可以查看自己完成进度以及其他同学的完成情况,对于不同的地方可以在线进行交流合作,提高教学效果。
  2.2 建立物理虚拟实验室,激发学生的学习兴趣。在“互联网+”的背景下,物理教学工作和网络技术相结合,可以弥补传统教学中存在的问题,比如在学习机械效率这一部分内容时,以往教师都是通过实验去摸索确定滑轮组的高度、速度,解决实验过程中存在的误差,利用网络技术可以通过视频演示的方式,突出教学的重点,加强对等量关系的对比,让学生对绳子的段数有更准确的了解,解决实验过程中的误差问题。通过这样的方法不仅可以让学生直观的看到实验,还能够解决课时问题,培养学生的实验精神,激发学生的创新意识。
  在“互联网+”背景下,可以通过建立物理虚拟实验室的方法,解决一些物理难题,让学生更加便于理解和认识生活中的物理现象。比如重力加速度的体验、虚拟科技展览等。教师可以让学生佩戴上VR设备体验当上述的现象,虚拟实验室可以打破时间、空间的限制,让看似富有逻辑的物理知识变得生动形象,激发学生的学习兴趣,让学生可以与他人进行交流,加强师生、生生之间的互动,在良好的学习氛围下提高合作意识,给学生提供更好的课堂环境。
  2.3 建立物理学科知识平台,提高教学水平。教师可以利用现代网络技术,合理利用物理知识搭建物理学科知识平台,提高教学水平。在这一平台中,首先,要准备最先进的案例、教学课程知识内容。其次,为了让课程内容更加生动,可以在平台中展示多媒体课件,给学生更多的选择。最后,可以在平台中给学生布置一些具有特色的作用,提高学生的综合能力。利用建立物理学科知识平台,让学生可以在平台中获取知识,对知识进行归类、分析、总结,建立属于自己的知识体系,在一定程度上可以减少教师的工作负担,提高教学效率。
  通过这一平台,可以通过结对学校、远程交流的方式,通过观看视频的方式学习一些其他学校、物理教师的课件、查找教学资料、研讨等,让这些物理教学资源能够共享,汲取其他教师的经验,转变传统的教学方式,树立终身学习的观念,逐步减少和其他地区的教学差距,不断提高物理教师的专业知识与技能,提高整个教师队伍的水平,从而提高教学质量。
  2.4 拓宽渠道,加强课余辅导。可以以班级、年级为平台建立物理教学网络学习平台,给学生提供个性化的物理学习平台。可以在这一平台上通过打卡的方式,布置一些作业任务、检查作业、观看微视频等,在课外可以把初中物理教学工作和互联网技术相结合。加强学生和学习平台之间的互动,针对每个学生的学情,对教学进行及时的调整或补充,加深学生对知识点的印象,不断巩固物理知识,共享资源。学生也可以根据自己的薄弱环节进行学习,通过自主选择的方式,提高个性化的需求,真正做到培优补困。
  3.结语
  综上所述,把物理教学和互联网技术相结合,是当前教育改革的趋势。初中物理教师要学会利用手头的教学资源,结合互联网技术,利用现代新的教学理念和测量,完善初中物理教学中存在的问题,提高初中物理的教学水平。
  参考文献:
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