情感教学在高中语文教学中的有效应用

作者:未知

  摘要:高中语文是重要的学习科目,教师在开展教学工作的过程中,不仅需要做好阅读与写作教学,还要深化情感教育。就当前的高中语文教学来说,虽然教师按照新课程改革要求实施教学内容,但是还是难以体现情感教学的效用。情感教学在高中语文教学中的应用可以加强学生的情感体验,使其在学习过程中更加深入地分析学习内容。文章主要通过分析情感教学在高中语文教学中的价值,对其实际应用进行简要的探讨。
  关键词:情感教学;高中语文
  中图分类号:G633.3     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)16-0081-01
  我国新课程改革在开展的过程中遇到了较多阻碍,主要在于教师受传统教学的影响,难以对学生实施新的教学方法。在强调素质教育的当下,情感教育作为一种重要方式给学生及教师带来影响。在高中语文教学过程中,教师还是难以提升学生的审美情趣,而情感教学则可以起到这种作用,对学生的人格进行完善。因此,教师需要对情感教学进行应用,使得学生在学习过程中可以端正学习态度,具备较强的学习信念及情感。
  1.情感教学在高中语文教学中的价值
  我国在历史文化方面有着一定程度的多元性,其在高中语文教学中有較强的体现。高中生在学习过程这能够受传统教学的影响,过于注重自身理论成绩的提升。教师经常强调学生在学习过程中理论成绩的重要性,使得学生对语文学科的学习热情不高。情感教学能够让学生在学习过程中培养较强的心理素质,与同学一起交流,并且加强情感素养。教师在融入情感教学时,需要与学生构建良好的师生关系,对教学氛围进行营造,使得学生的学习兴趣得以激发。情感教学能够促进师生之间的情感交流,使得学生的学习热情得到强化,对于培养整体情感素养提高教学效率有较大的作用。
  2.情感教学在高中语文教学中的应用
  2.1 挖掘教材。高中语文教材是最直接的教学资源,教师在开展教学工作时,需要对教材进行挖掘,使得学生能够通过教材学习传递自身的情感。高中语文教材中有较多篇章都能够在情感上引起学生的共鸣,使其在学习过程中具备更高的热情,让学生对人物进行塑造,并且树立正确的价值观与世界观。比如:在开展《纪念刘和珍君》这篇文章的教学时,教师首先需要让学生明确文章创作背景,让其对三一八惨案进行了解,然后对我国学生为中国而死的豪情壮举进行分析。这种虽殒身不恤的勇毅深深打动读者。在教学过程中,教师要对学生的人格进行塑造,使其了解事情始末,在阅读过程中激发学生的爱国情怀。这种情感教学的方法能够让学生形成良好的品质,对于强化高中语文教学效用有较大的作用。
  2.2 创设情境。创设情境是现代化教学的重要方法,教师在引导学生进行语文学习时,可以利用情境创设的方法让学生投入强烈的情感。高中生经常会在学习过程中产生较大的学习压力,情境创设的方法能够让学生在片刻的学习中缓解学习压力,优化教学氛围。高中生经常会在语文学习过程中感到枯燥乏味,教师就可以在创设情境的过程中让学生发挥想象力,使其可以在情感学习过程中有所收获。虽然高中生具备较强的辨别能力,但是其还是容易受到情感上的影响,教师就可以利用情境给予学生充分的感动。在创设情境的过程中国,教师可以利用多媒体设备,让学生对图片与视频等内容进行领悟,明确情感主线,达到增强其情感素养的目的。
  2.3 营造氛围。营造教学氛围主要是让学生被带入到情感教学中,使其能够在学习过程中发挥主观积极性。在开展高中语文教学工作时,教师需要让学生针对语文知识进行自我构建,实现学生在学习过程中的实际价值。教师要给予学生充分的尊重,使其在学习过程中发挥主体作用,提升其整体素养。比如:在开展《装在套子里的人》这篇文章的教学时,学生需要了解契诃夫塑造的人物形象,通过文章学习,学生不仅需要对性格孤僻、胆小怕事以及恐惧变革的主人公进行了解,还要对别里科夫的世界观进行分析。这种人物精神上的情感压抑不仅是专制制度的毒化,也是阻碍社会发展的表现。学生在学习的过程中需要对其中表达的情感进行分析,强化自身的情感理解效用。在营造教学氛围的过程中,教师要注重与学生之间的交流,让学生在学习过程中能够融入自身的感情,强化文章中的情感表达。学生也需要通过这种不同的情感氛围的营造,明确文章的主要内容,并且有所感想,在学习过程中体现学习感悟。
  2.4 加强诵读。诵读能够使得学生在学习过程中对文章内容产生强烈的情感,让其受到熏陶和感染。在开展高中语文教学工作的过程中,教师需要注重学生的诵读教学,使其了解文章的思想内容,并且对其中意味深长的句子进行分析。比如:在开展《陈情表》这篇文章的教学时,教师需要让学生理解作者作为亲人的孝道,也要理解其作为臣子的忠心。在诵读过程中,教师需要让学生对相应的内容加重语气,体现其中的复杂情感。作者自小与祖母相依为命,在国家需要他的时候,祖母卧病在床。虽然作者明白自己需要尽忠,但是其还是说明缘由,在表达自己对祖母的难以割舍之情的同时,表达自己的爱国之情。在诵读这篇文章的过程中,教师可以进行诵读示范,帮助学生理解文章内容,使其能够进入到学习意境中。这种情感教学可以让学生在学习过程中对文章背景进行了解,然后带着较强的情感强化文章表达出来的情感。
  3.结语
  在利用情感教学方法开展高中语文教学工作时,教师需要明确情感教育的价值,让学生在学习过程中强化情感素养。教师要营造良好的教学氛围,引导学生进行情境创设,使其在学习过程中得到放松,加强情感渗透。教师要注重学生的实际感受,让学生产生情感上的共鸣,通过诵读学习落实情感学习目标。
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