小学语文高效课堂的构建策略研究

作者:未知

  摘要:语文作为一门基础课程,对学生未来的发展潜力有着深刻的影响,学好语文可以提高学生的理解能力,陶冶情操。语文教育更应该从小学语文做起,这就要求教师创设高效的小学语文教学课堂,如何创建高校课堂是我们面临的传统又亟待革新的课题。巧设优化,顺利指导,创设高效的语文课堂我们应该做到以下几点。
  关键词:小学语文;高效;兴趣
  中图分类号:G623.2     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)16-0079-01
  伴随着课程改革的不断深入,如何实施有效教学,以提高学生语文综合素养成为一项重要研究课题。所谓“有效教学”,是指教师在单位时间内取得良好的教学效益,促进学生真实的进步和发展。教学效益不在于教师的授课时间长短或教学内容多少,而取决于学生的学习过程和学习结果的综合。
  1.创设情境,激发兴趣
  经过百年沉淀,湖南省隆回县六都寨镇中心小学坚定了“习惯为要,兴趣为先”的办学理念,要求教师培养学生的学习兴趣。兴趣是学生学习最好的老师,学生只有对这门课感兴趣了,才会热爱它,并且乐此不疲。美国心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”浓厚的学习兴趣,可以使学生产生强烈的求知欲,从而具有敏锐的思维力、丰富的想象力和牢固的记忆力。教师在语文课堂教学中创设情境,则能大大激发学生的学习兴趣,让课堂充满活力。课堂是学习的第一场所,课堂气氛直接影响着学生的学习兴趣。所以,教师在课堂教学中一定要做到点燃学生求知欲的火花,激发学生的学习兴趣,发展学生的创造力,营造良好的课堂氛围。
  2.拓宽学生阅读空间,是构建高效课堂的源泉
  将教材在合理范围内加以延伸,并不断拓宽学生阅读知识面,这将是创建高效课堂的可持续发展的源源不竭的动力。学生一旦养成良好的阅读习惯,不但可以迅速提升其学习语文知识的兴趣,激发其对学习不断深入探索的欲望,还能够提升其對于知识认识的综合理解能力,也便于其他学科的学习和开展。在课堂教学过程中,学生在初次面对新的学习对象时,能够对自身的阅读空间进行充分的调动和挖掘,在较短时间内领悟中心思想,进而以高质高效的状态完成学习过程。所以,教师要对课程时间合理进行设置,预留一定时间作为学生阅读的学习,在课外时间,鼓励学生多加阅读相关的课外书籍,拓宽自身的阅读空间,只有这样才能为构建高效课堂奠定扎实的基础。
  3.通过灵活变化的教学方式,吸引学生关注课堂
  教师在教学中不能一成不变,那样学生就会感觉到枯燥和无聊。教师要改变教学方式或调整语速,不断地变化自己的教学方式,给课堂时不时地注入一些新鲜的血液,让学生在课堂上不断地进行猜想、观察、听讲、思考、操作、自学、讨论、竞赛等不同形式的学习。这样学生的不同神经会被调动起来,学生也会处于一种积极地兴奋状态,期待着教师的下一种教学活动。学生就会对教师变化的课堂充满期待,从而关注课堂,认真听讲,积极完成教师的教学任务。教师不同形式的教学,调动了学生的学习兴趣,使学生始终有一种新鲜感,促进了学生主动地参与课堂探究,有利于高效课堂的实现。不同的课堂授课形式使学生能够集中精力在课堂上,从而调动了学生的思维,让学生可以通过思考和分析来习得知识,促进学生在潜移默化中提高自己的语文素养。
  4.营造轻松愉悦的课堂氛围
  在小学这个初级阶段,鉴于学生的年龄都较小,心智等各方面都还不够成熟,教师要做的就是让学生对某一门课产生兴趣,营造一个轻松愉悦的气氛,吸引学生的目光,从而促进学生参与这项教学活动之中。而且教师要做到,平等对待学生,也要民主,尊重学生的意志,在时间允许范围内可以适当的玩一些小游戏,活跃课堂气氛,调动学生的参与热情,激发积极性,发掘他们的求知心和好胜欲,在对比中不断的前进。
  5.结尾有情趣,余音缭绕
  正如红花还需绿叶衬一样,一堂高效的课除了做到以上几点以外,还必须有一个好的结束,也就是我们的结语。它应该是整堂课的一个凝聚,是概括的高度深化。好的结尾,令人回味再三。一堂好课的结尾,不仅可以对教学内容起到梳理概括,画龙点睛和提炼升华的作用,而且能延伸拓展课堂教学内容,取得“课虽尽而趣无穷、思未尽”效果。在语文课的结语中,选取一些趣例作为结尾,往往令人萦怀难忘。
  6.作业布置
  选择什么样的时机布置作业看似无关紧要,但是如果运用得好也可取得事半功倍的效果。常规的作业布置一般都是放在一节课快要下课或下课铃响了之后。说者匆匆,听者急急。不宜使学生形成优势兴奋,反而容易引起学生反感。何不把作业布置的时间放在上课或课中呢?先布置作业再授课。首先给学生一个明确的信号——这是我要认真听的,否则作业就完成不了。当老师说到有关内容时,学生往往会听得非常认真。因此完成作业也就相对容易些。
  总之,关于教学的对象很关键,小学生是语文基础的重要学习对象,他们对整个世界和所有的事物都有着极强的好奇心,但是却难以有恒心和毅力去完成一件事情,教师要学会引导和耐心的教育,培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。
  参考文献:
  [1] 谢奇志.小学语文高效课堂构建分析[J].课外语文,2013(07).
  [2] 赵广宇.浅谈如何构建小学语文高校课堂[J].东方教育,2013(15).
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