探析人教版小学中年级语文新课导入策略的有效

作者:未知

  摘要:在小学语文教学过程中,教师新课导入质量的好坏,能够直接影响学生学习的热情以及学习的效率,所以,本文主要对人教版小学中年级语文新课导入的有效策略进行分析,希望能够进一步提高语文课堂的教学效率。
  关键词:小学语文;新课;导入
  中图分类号:G623.2     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)16-0050-01
  前言
  由于素质教育改革的不断深入与推进,对小学语文课堂教学的質量与效率又提出了更高的要求,这在一定程度上也增加了教师的教学压力,教师不仅要注重对学生知识的传授,更应该培养学生的品格以及情怀,从而为学生的日后发展奠定了良好的基础,而新课导入教学策略,能够在课堂教学开始之初牢牢抓住学生的心理,进一步提升学生学习的热情,从而有效的提升小学语文课堂教学的效率,促进小学语文教学事业的向上发展。
  1.小学语文新课导入的相关要求
  1.1 具有启发性。因为小学生的年龄有所限制,思维能力以及认知水平都不够成熟,所以,教师在进行语文新课导入时,应该具有一定的启发性,让学生能够快速的进入到新课程的学习环境中,这样也能够进一步培养与锻炼学生的思维逻辑能力,让学生更加集中注意力的进行学习,促进学生的成长与发展。
  1.2 具有趣味性。新课导入工作是课堂教学的开始,教师必须要对该工作进行精心的设计,通过简单明了的语言,快速的将学生代入到学习中[1],在这一过程中,教师必须要提高新课导入的趣味性,从而进一步提高学生的学习兴趣,同时也能够缩短学生与语文知识之间的精处理。
  1.3 主观性。素质教育明确提出,应该将学生作为课堂教学的主体,从而进一步提升学生参与学习的热情,但是,这往往会因为课堂时间的限制,很难良好的调动学生的积极性,而创新新课导入的策略,能够有效的增加学生对知识的接受能力,让学生快速的进入到学习中,这样也就有效的增加了学生参与学习的时间,进而使学生更加充分的发挥主观性能,体现学生的主体地位。
  2.小学语文教学新课导入的有效策略
  2.1 采用音乐导入法。使用音乐进行语文新课的导入,是小学语文课堂教学中常见的一种教学手段,也是广受学生与教师喜爱的一种新课导入方法,因为,音乐是一种艺术,音乐的旋律也能够滋润学生的心灵,使学生与语文知识之间建立起沟通的桥梁,让学生能够更加直观的体会到作者的情感,进而引发二者之间情感上的共鸣,从而进一步提高新课导入的效率,提高学生的语文能力。而且,音乐导入法也会降低学生的学习压力,为学生营造更加轻松的学习环境,使学生能够在快乐中学习。
  比如,教师在为学生讲述人教版小学三年级下册《一面五星红旗》这一文时,教师可以为学生播放《红旗飘飘》这首歌曲,让学生的注意力能够跟随歌词的变化而变化,学生也会对歌曲的环境产生陶醉的感觉,当歌曲播放完毕后,教师可以适当的询问学生,“有谁知道这首歌叫什么名字吗?”,并且鼓励学生进行回答,然后,教师可以让学生形容自己心中的五星红旗,这样不仅会增加学生与教师之间的交流,同时也能够激发学生学习知识的兴趣,让学生产生强烈的好奇心,在这之后,教师在对文章进行讲述也就变得十分容易。
  2.2 采用语言导入法。语言导入法是教师在语文教学过程中常用的教学手段之一,教师可以通过设置悬念、讲述故事以及猜谜语等方法为学生做好新课的导入,这样就能够有效的激发学生参与学习的兴趣,为语文的课堂教学打开良好的开端。
  比如,教师在为学生讲述迷人的张家界时,教师可以在课前与学生进行交流,向学生提问“同学们,你们有去过张家界吗?”而后,教师在听过学生的回答后,可以用语言描述张家界的美景,使学生的脑海中能够营造出一幅十分美丽、动人的景象,这样就能够让学生对课文中的知识有所期待,学生的好奇心理也得到了充分的激发,课堂教学效率也能够得到有效的提升。
  2.3 采用生活实例导入法。为了能够使学生更加深刻的掌握语文知识,并且达到学以致用的目的,教师应该将教材中的知识与实际的生活进行紧密的联系[2],充分的了解学生的生活环境,对教材的内容也要进行深度的挖掘,从而将身边的生活实例作为新课导入的切入点,这样就能够使学生找到知识与情感方面的共鸣,进一步培养学生的思维逻辑能力。
  比如,教师在为学生讲述人教版小学四年级上册《去年的树》一文时,可以先从学校内的树木入手,让学生对去年学校内的树木进行描述,而后教师也要根据学生描述的情境进行引导,让学生能够产生求知欲望,同时也能够培养学生对生活观察的能力,让学生能够拥有强烈的好奇心,刺激学生更好的完成文章的学习。
  2.4 采用游戏导入法。小学生普遍比较喜欢玩闹,而且注意力也很难长时间的集中,而采用游戏导入法能够更好的符合小学生的心理特点,从而进一步提高学生参与学生的热情,同时,教师也要注重游戏的安全性与趣味性,并且游戏的内容也要与教学内容之间有紧密的联合,只有这样才能够实现教学目的,完成教学任务。但是,在这其中,教师一定要把握好游戏的时间,防止学生出现沉迷游戏的现象,从而更好的发挥游戏新课导入法的价值,为小学语文的课堂教学打开一个良好的开端。
  结束语
  总而言之,小学语文的新课导入策略是十分重要的,其不仅能够促进师生的感情,也能够改善课堂的教学氛围,所以,教师必须要不断的创新新课导入的方法,为学生选取更加合适的导入方法,从而有效的激发学生的学习热情,提高语文教学效率。
  参考文献:
  [1] 李瑞根.激趣导入让小学语文课堂更精彩[J].重庆与世界,2018(18):75-76.
  [2] 罗圣仿.小学语文课堂导入策略初探[J].华夏教师,2018(21):43.
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