小学班主任与课堂教学中学生和谐关系的构建

作者:未知

  摘要:小学生随着年级的逐渐增长,心智的逐渐完善,成长的脚步会越来越快,不仅表现在个人语言行动表达方面,还表现在内心情感方面。班主任要和学生建立起和谐亲近的关系,这样更有利于师生关系的友善,促进教学工作的顺利进行。本文主要以小学班主任与课堂教学中学生和谐关系的构建为主要话题,对构建方法进行论述。
  关键词:小学班主任;课堂教学;和谐关系;构建方法
  中图分类号:G625.6 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2019)20-0242-01
  小学生的逐渐成熟既有利处又有害处。好的一方面是逐渐成熟的小学生会懂得理解老师和家长,但不好的一方面是他们会进入叛逆期,开始标新立异,反映在课堂上他们开始厌烦老师传统的讲课方式,更有甚者还会顶撞老师。对老师们来说着实是一个难题,若不做出些改变,短期来看影响了师生的关系,但从长期来看,影响着学生一生的发展,因此班主任们要积极开展有关的工作。
  1.构建小学班主任与课堂教学中学生和谐关系的意义
  在农村基层的小学,学生一般比较内向,和班主任的交流很少,这样对教学工作的开展是十分不利的。班主任通过构建与学生的和谐关系,改变了传统的教学模式,从而更有利于教学工作的开展,提高课堂的上课效率;另一方面,学生与班主任建立和谐关系,对于班主任的工作开展也是非常有帮助的。在上课或者下课时,有利于学生的全面发展,有利于班级学习氛围的构建,利于教学改革的进行。
  2小学班主任与课堂教学中学生和谐关系的构建方法
  2.1 構建师生之间沟通的桥梁 。
  随着农村小学学生们进入叛逆期,他们会常常表现得不爱说话,不主动和同学聊天,把自己关在自己的小房间里,如果任由此现象发展,学生会更加不爱说话,患上自闭的可能性会越来越大。老师们刚和这类学生接触时,可能会碰壁,但老师要学生们更多的耐心,这些孩子需要渐渐的引导、渐渐得敞开心扉。首先第一步要得到学生的信任,比如老师说谁做出某道题就给某某奖励,当有人做出时,老师要兑现承诺,这样学生们会增强对老师的好感,与学生沟通起来也会更加有效。如果这个方式效果不大,还会有一些学生会抵制沟通的话,可以采取设立“悄悄话”信箱的方式,既然学生们不爱说话,我们可以用书信的方式来交流呀,在班级里设置一个信箱,跟学生们说有什么想法都可以写下来塞进这个箱子,采用了一种比较委婉的方式来参与看每个学生的成长,既保留了学生们所谓的“面子”,又在无形中,构建了沟通的桥梁。
  2.2 关心每位学生的成长。
  随着小学生们的逐渐成熟,他们会开始不听老师的话,学生们在低年级时,老师说什么学生们会照着干什么,渐渐长大了,开始挑战老师们的权威。老师要用爱来感化学生,呵护每位学生的成长,既是职业道德要求,又是一位老师的基本素养,老师作为学生路上的重要引导者,尤其针对农村小学的学生,这段时期正是学生们形成价值观和人生观的重要时期,老师们更加不能掉以轻心。老师们要学会站在学生的角度来思考问题,从日常生活的点滴开始做起,学生们渐渐感受到了老师的爱护,有利于本班学习工作的顺利开展。
  2.3 建立和睦的师生关系。
  小学的学生们有着自己的想法,对于一些题的算法可能会与老师的解法不同,老师们要学习仔细聆听学生的想法,不能乱棍打死,或许学生的思路不是太简便,但老师要学会肯定学生的想法,不能打击学生的自信心,用一种委婉的方式告诉学生这种方法的缺点,分析这个方法的利弊,最终的选择还是看学生自己,老师不能强迫学生去接受正确的思路,另外对学生提出表扬,并鼓励学生想出更多的思路,培养学生的思路扩散的能力。对于学生指出老师的错误之处,老师要虚心接受。学生能指出错误之处表示学生在认真听课,老师要积极鼓励学生去说真话,培养他们诚实的品质。这样老师和学生可以一起成长,一起发展自我。对学生提出意见来完善教学计划,保证教学工作的展开。
  2.4 公平对待每一位学生。
  每个学生的能力水平都不一样,在班级里,既有学习成绩好的学生,也有成绩差的学生。老师讲课时,差生会感觉到吃力,会渐渐得丧失对学习的兴趣,而这些差生一般比较害羞,对老师的讲课一般不会提出质疑,课堂参与感不强,甚至会抵触老师上课的互动。作为一名班主任,要能够统揽全局,公平对待每一位学生,针对差生的问题,老师可以将差生和优等生分到一块坐,让优等生对学习的热情来感染差生,差生有不清楚的问题也可以直接向同学请教,同时减轻了老师对差生辅导的压力。
  在该方法中也要注意几点:优等生会学会放低姿态、耐心的辅导,其次也要考虑到优等生被差生带坏的可能。还有一种方法,在班里设立几个小组,将一些比较顽劣的差生分到一组,每天实行课堂加分政策,一周下来统计一次,得分高的小组可以获得某某奖励,老师在课堂互动时要照顾差生组,并对其进行课下辅导,并鼓励他们上课发言,这样一来,有利于创造班级里学习竞争的气氛,每一位学生都能参与进来,差生们慢慢地学到了知识,一方面差生提升了成绩水平,另一方面班级里面的学习氛围会越来越浓厚。
  3.结束语
  小学的班主任身上担负着巨大的担子。班主任们要悉心呵护祖国的花朵们,结合这时期学生身上的变化以及和学生家长的沟通,为班里面每一位学生制定一套教学方案,及时进行交流沟通。指导学生的成长,让他们拥有正确的人生观和价值观,不缺席每一位学生的成长,为学生们保驾护航。
  参考文献:
  [1] 王桃英.试论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].中国电力教育。2014,(15):50.
  [2] 孙丽艳.小学班主任与课堂教学中学生和谐关系的构建[J].中国校外教育.2016.2.20.
  [3] 韩新梅.管窥小学班主任与学生共建和谐师生关系[J].中国校外教育.2013(13):94.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14914588.htm

服务推荐