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小学语文阅读教学有效性初探

作者:未知

  摘要:在小学语文这门科目当中,阅读占据很大一部分分值,同时阅读也是最能体现学生语文水平的关键环节,其地位不可小视。但是,小学生的阅读水平显然较低,怎样使小学语文阅读教学展现出更大的意义,成为了众多教育人员不断探索的问题,这篇文章探讨了提升小学语文阅读教学有效性的一些具体策略。
  关键词:阅读教学;有效性;策略
  中图分类号:G623.2 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2019)20-0066-01
  老師在教授学生语文阅读的时候,应当创新教学手段,改变学习制度,进而使学生的阅读成绩得到质的提高。只有对学生的阅读教学进行改进,才能适应新课标的要求,在这个过程中,首先要让学生爱上语文这门科目,让学生喜欢上阅读,这样他们才会发自内心地去主动阅读,进而提高阅读水平。除了学生自身之外,老师更应该制定合理的语文阅读计划,推动学生的主动阅读,使每节课的语文阅读课堂都行之有效。
  1.小学语文阅读教学有效性的重要性
  培养学生的语文阅读能力,不仅仅是为了让学生得到更高的分数,更重要的是在真正的生活当中,学生可以更好地运用出来。比如,平时看报的时候,对于一些高质量的报纸,往往蕴含的信息量很多,但是其版面设计有限,这个时候阅读者的阅读能力就派上了用场,只有具有一定的阅读水平,读者才能一遍把文章读懂,节省阅读时间。所以说,在小学语文这门科目当中,阅读教学占据不可代替的地位。
  2.提升小学语文阅读教学有效性的策略
  2.1 在情景中教学,激发学生的学习动力。
  在小学生的语文阅读教学工作中,应该注重教师与学生之间的情感互动,从而带动课堂的活跃程度,激发学生对语文阅读的兴趣。在之前的教学工作中,在讲解语文阅读的时候,学生的注意力总是不集中,学生很难与老师产生共鸣。老师便引用作家鲁迅生活中的一件小事,学生的注意力瞬间被吸引,在故事中语文的魅力被展现地淋漓尽致。从此之后,每次课堂,老师都会精心准备与本节课相关的语文阅读小故事,而且还以丰富的教学手段展现出来。每节课上,学生的注意力都会被这些小故事深深地吸引,并且老师会提问他们一些问题,这便达到了阅读的目的,提高了学生的语文水平。
  2.2 挖掘学科潜力,增加教学内容,提高学生的阅读兴趣。
  小学教学在科目的安排上比较容易,语文教学是一部分,数学、语文等科目的教学是另一部分,与别的课程比较起来,小学的语文科目有着其自己独特的特点,所以在教学的时候,小学语文教育研究者必须对这种学科的特点进行充分把握,才能做好语文教育。
  (1) 挖掘学科潜力。
  语文课程包括的知识比较广泛、对学生阅读能力的要求很高,是一门有实际用途的课程,在提高学生兴趣的时候,老师应该把学科潜力有效地挖掘出来,使学生兴趣的培养目标得以实现。
  (2)增加教学内容。
  课本的变革与教育教学的进步一直不够同步与合理,现阶段,小学语文课本在教学内容以及科目顺序上都有着很大不足,与现代教育教学的进步不太一致。所以说,教师在讲课的时候,必须合理地增加教学内容,进而使学生对教育教学的内容得到满足。只有教学内容足够丰富,学生在遇到题目的时候才会有似曾相识的感觉。例如,出现了一个阅读题目,其截取了《朝花夕拾》的一个片段,如果老师在平时上课的时候为学生补充过《朝花夕拾》部分的知识,那么学生就可以更好地把握作者的情感变化,如果学生完整地看过《朝花夕拾》这本书,便可以得心应手,又快又准地回答题目中设置的问题。
  2.3 与学生进行互动,提高学生的积极性。
  在进行小学语文教学的过程中,只有让学生学会主动去探索学习中的奥秘,才会使他们的思维更加活跃,学生主动学习的想法才会更加浓烈。老师必须让学生更好地表现自己,学生才会在学习上更加积极并具备独立思考的能力,进而使自己的学习能力得到提升。如果学生可以对某一个问题刨根问底,就说明学生的思考水平已经大大提升,这样师生互动才会产生想要的效果。在这样的状况下,老师还要及时引导学生养成好的学习观念,进而掌握更多的内容,学生只有勇于提问问题并将其回答出来,其创新能力才会真正得到提升。除此之外,老师还必须让学生学会靠自己来解决问题,满足学生的好奇心理,这样他们发现问题的积极性才会更高,学生才会更喜欢阅读,进而学生的阅读能力才能潜移默化地得到质的提升,小学语文阅读教学才会有更大的有效性。
  2.4 注意引导学生长期积累知识。
  众所周知,语文包含的知识面很广,所有学生要想提高语文阅读水平,就必须要进行长期的积累,不断阅读,这样才能由量变达到质变。比如,在平时的阅读当中,老师应当引导学生将一些好词汇记录下来,这样在今后做阅读题目的时候,学生就可以准确把握作者的情感变化,有利于较快把握文章主旨。除此之外,语文同英语一样,也有语感,读的多了,自然就能了然于心,在做题的时候就会得心应手。要培养学生的语感,让学生摘抄好词好句是一个必不可少的步骤。
  3.结束语
  小学语文阅读教学是学生学习语文的关键,不仅是因为阅读部分占据很大的分值,更重要的是因为阅读能力决定了学生的将来,所以说,语文老师应当把阅读教学与学生的发展紧密联系起来,使语文阅读教学的意义不断展现出来。在这个过程当中,老师应当不断引导学生,让他们明白语文阅读的重要程度,改变教学方法,使学生喜欢上阅读。相信在老师与学生的不断研究下,学生的语文阅读水平可以达到一个令人羡慕的高度。
  参考文献:
  [1] 侯猛.提高小学语文阅读教学有效性策略的研讨[J].中外交流,2016,(29):197.
  [2] 毛鸿武.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].中文信息,2016,(12):141.
  [3] 韩瑛.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].读书文摘,2016,(36):271-272.
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