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幼儿教育下幼儿自信心的培养途径

作者:未知

  摘要:当前,幼儿教育的情况已经成为了教育部门重点关注的一个方面。自信心是从自我的角度形成的一种肯定与尊重,并希望得到他人的肯定的情感意识。幼儿正处于思想以及观念形成的关键阶段,自信心对其认识事物的态度具有重要作用。自信心较强的幼儿更加乐于参加集体活动,表现出乐观的态度,而自信心较弱的幼儿则会表现出一些自卑感。在幼儿阶段培养其自信心是一种必然要求。本文就幼儿教育下幼儿自信心的培养途径展开了一系列的浅谈。
  关键词:幼儿教育;自信心;培养途径
  中图分类号:G612   文献标识码:A   文章编号:1672-9129(2018)21-0063-01
  Abstract: at present, the situation of early childhood education has become a focus of the education sector. Self-confidence is a kind of recognition and respect formed from the perspective of self, and hope to get the recognition of others. Children are in the critical stage of thinking and concept formation, and self-confidence plays an important role in their attitude towards things. Children with strong self-confidence are more willing to participate in group activities and show an optimistic attitude, while children with weak self-confidence will show some inferiority. It is an inevitable requirement to develop self-confidence in early childhood. In this paper, a series of discussions are carried out on the ways to cultivate children's self-confidence under early childhood education.
  Key words: early childhood education; Self-confidence; cultivating
  前言:在幼儿阶段所形成的自信心对其未来的发展具有重要作用。自信心是幼儿应该具备的思想品质中比较关键的一个组成部分。在传统教育观念的影响下,大多数幼儿教师以及家長都将教学重心放在了生活能力以及基础知识教学上,忽略了培养幼儿的自信心的意义,这样的教学理念已经无法完全适应现代幼儿教育。因此,培养幼儿形成自信心已经成为了幼儿教师以及家长应该重视的方面,并根据幼儿的年龄,运用合适的方法培养幼儿的自信心。
  1 给予幼儿及时的鼓励和肯定
   在进行幼儿教育的过程中,及时的鼓励和肯定有利于幼儿形成正确是非观念。一旦幼儿在某项活动中得到了教师的肯定,会在其心中留下比较深刻的记忆,从而按照这样的方向继续努力,使幼儿内在的潜力得到激发。值得注意的是,首先,幼儿教师应该注意观察幼儿的言行,将其所表现出来的优点作为提出表扬的出发点,在日常教学的一点一滴中有意识的培养幼儿的自信心。其次,教师应该注意提出表扬和鼓励的方式和态度,应该让幼儿感受到教师的真心,而不是一句简单的敷衍。如果教师用敷衍的态度对待幼儿,很容易对其建立的自信心造成挫伤。
  2 将引导与暗示进行有机结合
   教师对幼儿表现出的热爱之情是其工作的基础。只有这样,才能使幼儿教师主动从幼儿的角度思考问题,找到更加适合幼儿的解决方法。在幼儿教学活动中,一些幼儿的思维比较跳跃,没有形成较强的自控能力。对于这样的幼儿,教师不应该直接批评和指责,可以通过表扬其他幼儿,暗示其自身存在的错误,明白如何做才能得到教师的表扬。另外,教师可以对其他幼儿进行提问,对回答行为提出表扬,这是一种从侧面的角度吸引幼儿注意力的方法,使其思维能与教师的教学节奏保持一致。暗示法有利于保护幼儿的自尊心,促进幼儿形成自信心。
  3 强化幼儿积极探索和尝试的意识
   在日常的幼儿教育活动中,幼儿教师不仅应该有意识为幼儿创设成功的机会,还应该启发幼儿在一些方面主动进行探索和尝试。这样的教育方式有利于使幼儿在自主探索中树立自信心。例如,教师带领幼儿利用废旧报纸进行一些手工制作时,教师应该鼓励幼儿发挥自己的想象力,尝试利用废旧报设计一些游戏,或者制作一些工艺品。通过这样的方式使幼儿参与到教师组织的活动当中。不同的幼儿所产生的想法也存在较大的差异性,有的幼儿会利用废旧报纸折飞机或者小动物,有的幼儿会利用废旧报纸设计贴画等。无论幼儿设计的物品是否符合科学规律,只要其认真参与,教师就应该对其提出表扬。利用这样的方法使幼儿积极参与到探索和尝试活动当中,从而逐渐建立自信心。
  4 帮助幼儿发扬优点弱化缺点
   每一个幼儿都具有自己的个性特点。幼儿教师在开展幼儿教育活动的过程中,应该充分抓住每一个幼儿的特点,采用具有针对性、丰富性以及多元化的教学方法。值得注意的是,教师不应该将幼儿进行相互比较,容易伤害到幼儿的自尊心。幼儿教师应该能及时发现幼儿身上的优点,将其放大,将缺点进行弱化。以幼儿的发展方向为依据,帮助幼儿认识到自己的闪光点,从而达到帮助其树立自信心,促使幼儿朝着更好的方向发展,取得更大的进步。比如,一些幼儿喜欢在劳动中获得乐趣,教师可以安排学生作为值日生,使其感受到教师的重视,也能使其认识到自己身上存在的优点。
  5 重视家园共育在培养幼儿自信心中的作用
   要想达到培养幼儿树立自信心的目标,仅仅依靠幼儿教师这一个方面的力量是远远不够的,还需要家庭、社会等多方的合作,才能达到理想的培养效果。家长是幼儿的第一个教师,在幼儿的成长过程中发挥着不可替代的作用。教师与家长应该及时沟通,使二者形成一股教育合力,从而达到理想的教学效果。比如,幼儿教师可以利用微信等软件与家长分享一些育儿方法,使家长认识到家庭教育对幼儿成长的重要性,从客观的角度对幼儿做出评价,鼓励幼儿多多发表自己的想法。通过这样的方法有利于培养幼儿树立自信心。另外,家长也应该随时与教师保持沟通,将幼儿在家庭中的表现告知教师,为教师开展教学活动提供参考依据。
  结论:综上所述,当前,在幼儿教育体系不断完善的背景下,培养幼儿自信心的重要性更加突出。幼儿教师可以通过给予幼儿及时的鼓励和肯定,将引导与暗示进行有机结合,强化幼儿积极探索和尝试的意识,帮助幼儿发扬优点弱化缺点,重视家园共育在培养幼儿自信心中的作用。通过本文对幼儿教育下幼儿自信心的培养途径展开的一系列浅谈,希望能为促进幼儿教育发展提供一些参考。
  参考文献:
  [1]付冬梅.浅谈幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].课程教育研究,2017(09):228-229.
  [2]吴妍.略谈幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].教育现代化,2016,3(31):284-285.
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