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高中俄语阅读能力培养

作者:未知

  摘要:现阶段,我国的社会在快速发展和进步,人们的生活质量也得到了良好的提高,特别是在近年来,我国在国际上的地位显著提升,中国国民与外国国民接触的机会也在增加,所以外语学习成为每一位国民都需要完成的任务。而在高中阶段俄语的学习能够为我国培养出高素质的外交人才,提高我国的综合国力。本文就是针对高中俄语阅读能力的培养进行分析,希望能够在正确方式引导下,提出良好的教育手法,为社会输送越来越多有用的人才。
  关键词:高中;俄语;阅读能力
  中图分类号:G633.45   文献标识码:A   文章编号:1672-9129(2018)16-0067-01
  Abstract: at present, our country's society in the rapid development and progress, people to improve the quality of life is good, especially in recent years, our country's international status significantly improve, China national and foreign national exposure is increasing, so the foreign language learning into every national need to complete tasks. The study of Russian in high school can cultivate high-quality diplomatic talents and improve China's comprehensive national strength. This paper analyzes the cultivation of Russian reading ability in senior high school, hoping to put forward good educational methods under the guidance of correct ways, so as to provide more and more useful talents for the society.
  Key words: high school; Russian; Reading ability
   前言:高中阶段学生俄语阅读能力的培养,在高中校园俄语学习中所占的地位较高,其属于俄语学习的辅助,不仅能够帮助学生提高俄语的成绩,也能够巩固学生之前所学习的知识内容,拓展视野,保证学生更加全面的掌握语言相关的知识,实际综合能力得到发挥,这一点对于学生的培养至关重要。所以在俄语课堂教学工作开展的过程中,根据相关学习的方式,提高学生阅读的技巧,对学生进行训练,能够保证学生掌握正确的阅读方法,养成良好的阅读习惯,进而提高其俄语水平。
  1 使用正确科学的记忆方法
  在高中阶段,通过俄语阅读的学习,以及相关知识的训练,能够在根本上提高学生外语学习的能力,丰富其学习的手段。而俄语的教学过程中,学生需要大量的掌握词汇,以及语法知识,为阅读学习做辅助,通过培养学生的词汇和语法学习,能够把阅读技巧传输给学生,使其全方位多角度的掌握俄语知识,并且对所学习的文章,深入的进行分析,传递出其中心思想,阐述自己的观点,以及情感的表达,在俄语阅读中展现自己对于知识的正确理解。学生在俄语阅读的过程中,经常会出现面对陌生的词语,不知道如何理解和学习的情况,所以这也是阻碍学生阅读的重要因素。所以在开展俄语阅读的过程中,教师需要结合各种教学手段,扩大学生的词汇量,例如:教师可以用同一语种中词根相同,意义相近的方式扩大学生的词汇量,也可以集合相同意思,不同说法的词语,让学生进行学习和分析,这些都能够提高学生的单词量,使其科学的记忆俄语单词,为阅读教学提供辅助。
  2 选择合适的阅读学习方式
  想要保证学生能够拥有较强的俄语阅读能力,提高学生的俄语阅读水平,仅仅拥有大量词汇量还是不够的,更需要学生能够有语法的支持。因为如果学生在俄语的文章阅读时,即便是全文的单词都认识,但是如果布料机单词和词组之间的关系,依然无法正确的解决句子的意思,甚至会影响学生阅读的效率。所以教师针对这样的情况,就可以结合相关的句子进行案例分析,保证学生在能够理解相对结构比较复杂句子的基础上,引导其学习主谓宾之间的关系,这样学生在阅读工作开展的时候,就能够更好的链接上下文,掌握文章的中心思想,帮助学生学习相关的知识内容。
  3 增加學生阅读中的词汇量
  学生在进入高中阶段之后,其已经拥有一定的语言掌握能力,并且对于陌生语言的学习也具有一定的技巧,所以在这样的情况,学生的阅读拥有大量的词汇支持,而对于语法知识也有所掌握,在达到这样程度的基础上,教师就可以帮助学生尝试和学习不同的阅读方法,这也是俄语阅读教学中比较重要的一个环节,教师针对文章的内容,以及学生阅读的方法,选择同一文章,进行不同方法的训练,能够保证学生能力的提升,促进学生良好的发展和进步。其中一种就是按照词典的内容进行阅读教学,这样的阅读方法比较适合刚刚开始接触俄语知识内容的学生学习,因为学生刚刚学习,所以还有很多不认识的知识,在阅读题目的时候回出现由于不认识的单词比较多,而无法开展阅读教学的现象,所以教师需要结合词典的内容,引导学生学会查阅词典。但是字典辅助是非常慢的一种方法,仅仅适合刚开始学习的学习。所以教师利用词典结合阅读教学是开展课程的第一步。为了保证学生能够尽快脱离词典,教师就需要逐渐提高学生的阅读速度,所以第二种就是要求学生在规定的时间内完成阅读任务,并且理解文章的中心思想,这样增压的形式教学,能够让学生有学习的紧迫感,进而快速的掌握一些知识内容。第三种是教师可以结合制定的材料,开展阅读的教学工作,为了保证学生能够学会阅读的方法,提高自身阅读的速度,仅仅依靠上课的联系很难达到标准,所教师需要在课程结束后为学生布置任务,使其阅读能力快速提高。
  4 了解俄国语言的文化背景
  高中阶段的学生本身就缺乏对于俄国的语言背景和国家文化的掌握,所以在阅读上也会遇到不同程度的阻碍,因为语言代表着一个国家特有的文化内容,学习俄语的时候,需要了解国家的文化和历史,这一点对于阅读也有着一定辅助作用。所以高中阶段教师开展俄语阅读教学,也可以让学生尽可能多的学习俄国风俗,提高其知识的掌握能力,保证学生在阅读的过程中随机应变,提高阅读准确率和阅读速度。
  结论:综上所述,纵观我国社会的发展形势能够看出,国家与外国的交流在不断增加,人才是顺利合作的基础保障,所以校园对于人才的培养不能忽视,还需要关注到其综合能力的提高,保证教育工作的顺利进行。在高中校园俄语教育工作开展阶段,教师通过阅读知识的引导,能够让学生感受到俄语的内涵,以及相关的国家文化,同时也能够在文章的理解过程中,提高学生的词汇量,保证其掌握正确阅读的方式,这一点对于学生俄语的提高有着非常重要的影响,所以还希望教师掌握正确的方式,打造高效俄语阅读课堂。
  参考文献:
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  [2]刘柏威.俄语专业阅读技能训练形式与能力培养建构[J].林区教学,2016(06):63-64.
  [3]姜红梅.优化泛读教学,提高俄语专业学生阅读能力[J].牡丹江教育学院学报,2016(04):87-88.
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