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幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略探研

作者:未知

  摘要:在幼儿园教育领域,音乐作为重点学科,关系着幼儿的审美教育。为保证幼儿园的音乐活动教学更加有效,教师需要创新教学思想和方法,贯彻寓教于乐教育理念,实施游戏化教学。让幼儿在参与音乐游戏的过程中,对音乐内涵、节奏形成正确认知与理解,从而实现幼儿审美意识和能力的有效培养。鉴于此,本文主要围绕幼儿园音乐活动中游戏化教学意义和具体的实施路径展开分析,从而为促进幼儿园音乐教学改革提供重要依据。
  关键词:幼儿园;音乐活动;游戏化教学
  中图分类号:G613.5   文献标识码:A   文章编号:1672-9129(2018)17-0069-01
  Absrtact: in the field of kindergarten education, music, as a key subject, relates to the aesthetic education of young children. In order to ensure the more effective teaching of music activities in kindergarten, teachers should innovate teaching ideas and methods, carry out the concept of teaching in music education, and carry out the teaching of games. In the process of participating in the music game, the children should have a correct cognition and understanding of the connotation and rhythm of music, so as to realize the effective cultivation of the children's aesthetic consciousness and ability. In view of this, this article mainly revolves around the kindergarten music activity in the game teaching significance and the concrete implementation path carries on the analysis, thus provides the important basis for the promotion kindergarten music teaching reform.
  Key words: kindergarten; music activities; gameplay teaching
  前言:在素質课改教育背景下,幼儿园教育活动呈现出全新标准,重视幼儿兴趣培养,成为幼儿园教育主导目标。音乐活动作为幼儿园重要教育活动,其教学质量在很大程度上决定着幼儿审美素养建设。因此,为保证幼儿园阶段的音乐活动教育功能得到合理发挥,教师需要重视音乐活动组织方法创新。根据幼儿主体需求,积极组织音乐游戏。让幼儿在游戏过程中,形成良好的审美意识。
  1 幼儿园音乐活动中游戏化教学的意义分析
  以往,在幼儿园音乐活动领域,教师所设计的活动形态比较刻板和枯燥,导致幼儿在活动中,缺少良好的活动体验,学习效果也并不理想。而游戏化教学作为素质改革背景下,一种创新性的教学模式,所具有的教学效果十分显著[1]。与传统教学模式相比,音乐游戏能够改善活动气氛,为幼儿提供更加开放、轻松的活动环境。从而让幼儿在活动过程中保持身心放松,建立起音乐的学习热情。同时,组织音乐游戏活动,在一定程度上彰显了寓教于乐教学理念,能够让幼儿在开放性活动环境下,实现音乐创新思维、创造能力有效培养,对于幼儿思维启蒙以及开发具有重要的教育意义。因此,作为幼儿园教师应该重视音乐活动创新,根据幼儿思维基础以及兴趣需求,积极组织音乐游戏,从而提高幼儿整体音乐活动参与热情,让音乐活动教学更加高效。
  2 幼儿园音乐活动中游戏化教学路径探究
  2.1合理选择音乐游戏素材。在组织音乐游戏活动时,教师需要做好游戏素材合理开发和选择,从而保证游戏活动内容更加充实,音乐游戏更具有教育功能。首先,在选择游戏素材之前,教师需要对音乐活动目标进行明确,清楚掌握音乐活动教育目标。同时,教师需要对幼儿兴趣爱好做好调查,并以此为依据,合理发掘游戏素材,将音乐游戏设置成幼儿喜欢的形式,从而提高幼儿音乐游戏活动参与性,保证游戏教学更加高效。此外,教师在选择音乐游戏素材时,要保证音乐素材在节奏、旋律等专业要素方面,符合幼儿音乐思维基础和能力基础,避免音乐游戏难度过高或者过低,给幼儿造成心理压力,而影响音乐游戏活动效果。
  2.2创新音乐游戏活动方式。在幼儿园音乐活动教学领域,游戏活动方式在很大程度上决定着活动效果[2]。为保证音乐游戏活动教学效果更加突出,幼儿教师需要创新音乐游戏活动方式,通过组织击鼓传花、猜歌名、音乐对对碰、音乐比赛等游戏活动,让幼儿广泛参与到音乐游戏活动当中,从而实现幼儿内在学习动力有效激发。比如说,教师可以鼓励幼儿就所学过的音乐曲目,进行“对歌”游戏。让幼儿在对歌游戏活动中,实现音乐思维能力的有效开发,训练幼儿的反应能力。同时,教师可以定期组织音乐竞赛游戏。引导幼儿根据自己擅长的音乐曲目进行表演和创作。幼儿可以根据音乐情境需要融入戏剧表演和舞蹈表演。通过组织趣味的音乐游戏活动,提高幼儿的创新思维和创作能力,为幼儿今后更好的学习音乐学科,提升内在修养,奠定良好的学科基础。
  2.3加强音乐游戏规则管理。教师在组织音乐游戏活动时,需要重视音乐游戏规则管理,从而保证音乐活动更加有序,教学效果更加显著。首先,教师需要根据幼儿音乐活动标准,设置游戏规则[3]。在活动开展之前,教师将游戏规则渗透给幼儿,促使幼儿形成良好的规则意识,按照游戏规则完成相关音乐游戏活动。其次,教师在幼儿参与音乐游戏活动期间,需要认真关注幼儿的游戏表现,并根据幼儿真实表现给予一定指导和帮助,从而保证幼儿顺利完成音乐游戏活动。同时,教师可以扮演裁判角色,对幼儿在音乐游戏活动中的表现给予裁定,让幼儿在音乐活动中,行为表现更加规范,促进音乐游戏活动进度顺利推进。
  2.4组织亲子音乐游戏活动。音乐教师为了让幼儿更加积极的参与到活动当中,需要树立全新的教育理念,将家园合作理念有效到音乐游戏活动当中。要求幼儿家长积极参与到音乐活动当中,实现亲子音乐游戏活动有效构建。让幼儿在家长的带领下,建立起游戏活动的正确认知,从而端正音乐游戏参与态度,提高音乐游戏教学质量。因此,教师可以定期组织音乐文艺汇演活动,要求幼儿家长与幼儿共同表演音乐节目,提高教学质量。
  结论:综上,对幼儿来讲,游戏性质的活动内容,更能让他们产生参与兴趣。因此,在幼儿园教育领域,教师需要根据幼儿这一学习特征,将音乐活动与游戏环节有效结合,合理设计音乐游戏。让幼儿在音乐游戏过程中,形成良好的审美意识,从而实现幼儿音乐学科的启蒙教育。所以,教师在组织音乐游戏活动时,需要合理发掘音乐素材,创新游戏方法,加强规则指导以及游戏评价,并且积极贯彻家园合作理念,组织亲子游戏活动,让幼儿积极的参与到音乐游戏活动当中,实现幼儿审美意识、能力的全面培养。
  参考文献:
  [1]韩方石.幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略探研[J].成才之路,2018(30):83-84.
  [2]薛彩萍.幼儿园音乐的游戏化教学研究[J].学周刊,2016(29):255-256.
  [3]黄一帆.关于幼儿园音乐活动游戏化的实践研究[J].课程教育研究,2016(10):205-206.
  作者简介:高娟(1987.11)单位:山东宁阳县磁窑镇中心幼儿园,职称:二级教师,学历:大学本科,研究方向:幼儿园教育教学
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