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基于移动课堂《设计构成》课程教学模式研究

作者:未知

  摘要:随着时代的发展,新型教学模式正在慢慢改变传统教学方法,应运而生的是大量移动课堂教学软件的出现,极大地影响了大学课程的方方面面。对于艺术设计类课程《设计构成》更是起到了积极的帮助。
  关键词:教学模式;移动课堂;设计构成
  中图分类号:G712;J506-4 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2019)12-0225-01
  一、设计构成课程的任务
  《设计构成》是艺术设计专业的基础课程,目的是培养学生逻辑思维与形象思维相结合的课程,从而训练学生逐渐了解设计专业。本课程的任务是帮助学生可以在传统艺术的认识和技能基础之上,开拓通向设计的基础思路,提高他们拥有设计专业的审美能力和创新精神。
  二、移动课堂的重要性
  为贯彻落实《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》,推进现代信息技术与教育教学深度融合,更加便捷地应用信息化工具来提升课堂效率,全国开通校园神经系统平台,各种移动教学软件的出现大大提升了课堂的教学效果。移动学习是继数字化学习后出现的又一新型学习模式,是教育技术领域研究的又一个新热点。
  在教学过程中穿插图片资料及影视资料的使用,可以使学生对设计课题有更为明确的认识,适时增设师生共同研究等情境,利用移动教学软件可以做到更加自由自在、随时随地地进行不同目的、不同方式的学习,极大地满足了“总在线”的学习需求,学生不再被限制在电脑桌前。根据不同学生的接受能力和学习程度的不同,移动教学模式可以进行更加个性化的服务。
  三、移动课堂在《设计构成》课程中的作用
  随着移动教学的普遍化,教师可以通过线上、线下教学结合,随时发布有关课程的图片、视频等。
  学生可以通过观摩和分析优秀作品,可以避免空洞的纯知识吸收,从而改变仅限于文本与图片的传统学习资源,提高学生的学习兴趣和学习效率。利用移动教学模式大大提高了学生的学习兴趣和主动性,改变了传统的教学环境。
  本课程教学在没有多媒体教学条件的环境中,会给教学环节上带来很多不便,也会大大影响教学效果。但是移动教学的出现就可以解决复杂的教具凭借环节,减轻教师的负担,而在教学中应该注意借助移动教学的教学资料,加强师生之间的互动联系。
  四、移动教学模式存在的不足
  现有的学校已经有了多种移动教学APP,但是還是存在很多的不足。比如除了教师端可以上传资料之外,学生是否可以上传大量图片、视频,增加师生之间的互动;在使用PPT的时候是否可以根据需要调整画面大小等等。
论文来源:《文艺生活·下旬刊》 2019年4期
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