浅谈小学美术儿童画创作

作者:未知

  摘要:美术是一种艺术的表现形式,学生从小学习美术有助于培养其创造能力,在小学美术中,儿童画是小学生学习美术的基础,是表达小学生天性的一种是重要形式,另外,进行儿童画教学也能够完善小学生的人格和创意思维。
  关键词:小学美术;儿童画;教学方法
  中图分类号:G623.75   文献标识码:A   文章编号:1672-9129(2018)15-0280-02
  Abstract:art is a kind of art form, the students from learning helps to cultivate the creative ability of fine arts, fine arts in elementary school, the child draws the is the foundation of students learning art, expresses the pupil is an important form of nature, in addition, the child draws the teaching can improve the elementary student's personality and creative thinking.
  Keywords: primary school art;The child draws the;The teaching method
  引言:对于小学生而言,学习美术的主要目的并不是为了鉴赏艺术品或者创造出多么高深的美术作品来,小学生学习美术主要是为了锻炼小学生的表达意识和感官体验,而儿童画就是为了实践这一目的,而出现的最好的表达方法。
  1 浅析小学美术中的儿童画教学的重要性
  引领学生进行儿童画创作,能提高学生的艺术表达能力[1],孩子从很小的时候就开始接触画画,画画基本可以算是每一个孩子与生俱来的能力,教导小学生画儿童画可以唤起小学生的审美意识,奠定小学生的美术发展基础。
  儿童画还能够净化儿童的心灵,在画画中,儿童能够更直接的表达出自己的所想所感,教师可以通过分析儿童的美术作品,了解到小学生的真实想法和真实性格,从而便于对小学生进行引导,帮助小学生更好的成长。
  其次,小学生画儿童画时首先需要思考自己应该画什么等问题,然后要自己寻找画画的素材,通过这种方式也能够提高小学生的观察能力和思维能力。
  另外,画画是一种个性的体现,哪怕是在同一个主题中,每个小学生的儿童画作品也都会不一样,因此说,教师在进行儿童画教学时也可以培养学生的想象力和创造力。
  除此之外,画画还需要一定的知识积累,在不同的经验下画出来的画也是不一样的,比如都是画宇宙,有的孩子只能画出星星,有的孩子却能够画出一些简单的天体。所以,在小学美术儿童画的教学中,教师还可以引导学生积极探索,以美术带动其他学科的发展,以其他学科知识丰富儿童画的内容。
  2 开展小学美术儿童画教学的方法及注意事项
  现今美术教学中过多地用"像"与"不像"来评价儿童的美术作品[2]。其实这种评价方式是错误的,小学生处在童年期,各项能力正在发展,在小学美术教学中,将小学生的思维禁锢在一个既定的框架里,也并不利于小学生的可持续发展。因此,在儿童画教学中,教师应该尊重小学生的身心发展规律,循序渐进的开展教学活动。
  2.1小学一二年级的儿童画教学。在对这个年龄段的孩子进行儿童画教学时,教师应该在保护并拓展小学生的想象能力的基础上,教给小学生一些简单的儿童画尝试,如圆形、三角形等图形的画法和组合,例如我们可以将半圆和长方形组合成蘑菇等等。
  在教学时教师应该尊重小学生的独立意识,如在教儿童画图案创作时,以圆形为例,教师可以引导学生自己思考在我们的生活中什么东西是圆形的,这时有的学生会说太阳,有的学生会说苹果,这都是可以的,教师只要让学生按照自己的想法创作就可以了。
  此外,在涂色时也同样应该尽情的发挥小学生的想象力,哪怕是涂成"红色的天空"也没有关系。
  2.2小学三四年级的儿童画教学。对三四年级的学生进行儿童画教学时,教师就应该适当的教给小学生一些如线描之类的画画方法了,在教学中也应该注意对小学生性情的熏陶和品德的培养,这个时候教师可以给学生展示一些美术作品,培养学生对美的欣赏能力,并引导学生将这种能力运用到儿童画的创作当中去。
  另外,对于这个年级段的学生还應该在学生的基础上引导学生对美术作品进行临摹,例如在《色彩的冷暖》一课中,教师就可以借助一些名家作品以及教科中的插图等,让学生感受冷色和暖色的区别,然后让学生进行临摹和仿画。
  2.3小学五六年级的儿童画教学。这个阶段的学生已经有了一定的美术基础和美术思维,掌握了一定的绘画手法。此阶段教学的重点就是让学生在以前的绘画基础上,找到绘画的灵感。教师可以借助春游等方式让学生走进大自然感悟自然美景。
  但是有一些学校并不具备组织春游的条件,在这些学校的小学美术儿童画教学中,教师也可以借助多媒体构造一个美术学习情境,引导学生寻找创作灵感,激发学生的绘画积极性。
  另外,在此年龄段中的儿童画教学中已经有了一些较高级的人物画的课程,虽然这个阶段的学生也有了一些人物造型构图基础,但是这些基础知识并不够系统,所以在教学中,教师还应该有意识的培养小学生的观察能力和分析能力。
  2.4教师在儿童画教学中应注意的问题。美术不应该时一门独立的学科,在教学时教师应该将美术和其他学科的学习结合起来,如在教《假如我是巨人》一课时,教师就可以询问学生:如果你是个巨人,你会怎么做?有的学生会说成为巨人后要做的好事,有的学生也会说在成为巨人后要做什么坏事,此时,教师就可以用引导的方式对学生进行德育,摆正学生的三观,然后再进行儿童画的教学活动,这个时候学生画出来的东西中蕴含的正面能量就会比较多了。在绘画时,教师还可以给学生展示一些同主题的优秀作品、名家名作等等,拓展学生的绘画思路,培养学生的发散思维。
  3 总结
  儿童画教学是小学美术教学中的重点,教师应该抓住这一重点,让小学生在绘画中感受美、欣赏美、创造美,培养小学生的美感能力,同时也提高自己的执教能力。
  参考文献:
  [1]杨娜. 从指导学生进行儿童画创作谈创新能力的培养[J]. 青海教育, 2018(1).
  [2]蒋欢欢. 从"像不像"看儿童美术教学——浅析儿童美术教学评价[J]. 考试周刊, 2018(11):177-177.
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