核心素养背景下的初中英语阅读教学的育人观

作者:未知

  摘要:随着教育改革的不断发展,核心素养已经成为当前教育界普遍关注的热点问题,而研究基于核心素养下的初中阅读教学也就具有十分重要的意义。本文首先分析了我国目前英语阅读教学存在的问题,随后针对如何在核心素养的背景下以初中英语阅读教学为着手点,促进学生正确价值观的形成进行了分析与总结,希望对促进学生的综合素质的发展带来一些帮助。
  关键词:核心素养;初中英语;阅读教学;策略
  中图分类号:G633.41   文献标识码:A   文章编号:1672-9129(2018)15-0192-02
  Abstract:With the continuous development of educational reform, core literacy has become a hot issue in the field of education, and it is of great significance to study the reading teaching in junior high school based on core literacy. This paper first analyzes the existing problems in English reading teaching in China, and then analyzes and summarizes how to promote the formation of students' correct values in the context of core literacy. Hope to promote the comprehensive quality of students to bring some help.
  Keywords: core accomplishment, junior high school English, reading teaching, strategy
   引言:核心素養具有稳定、开放、发展的特性,核心素养的培养对于学生后续的学习和发展具有十分重要的意义。因此,基于核心素养背景下,开展良好的英语阅读教学对培养学生正确的人生观、价值观具有十分重要的作用。而在核心素养的背景下开展初中英语阅读教学,不仅需要教师积极转变传统的教学观念,调整自身定位并创新教育教学方法,同时还要不断激发初中学生英语学习的学习兴趣与热情,进而为提高学生的英语阅读能力打下良好的基础。
  1 当前初中英语阅读教学活动的现状
  英语是一门被普遍使用的语言,对于初中阶段的学生来说,进行英语阅读学习学,不仅可以增加自身的语言知识,开阔自己的英语视野,同时还能够培养学生积极乐观的生活态度,而英语阅读教学是对扩大学生的英语词汇量和培养学生的英语语感都具有十分重要的意义。但值得注意的是,部分教师在进行英语阅读教学时缺乏与学生的良好互动,往往让教学变得枯燥死板,甚至部分教师依然采用填鸭式的教学方式。其次,部分教师英语教学的观念相对落后,认为弄懂某个单词的含义,就能够理解整篇文章的含义,缺乏正确的教学理念。
  2 核心素养背景下开展初中英语阅读教学的措施
  2.1注重培养学生的思维品质,发展学生能力品质。
  (1)积极创建良好的英语环境。教师在进行英语阅读教学时,应该采用英语来组织课堂教学,在对课文进行解释和说明时也要用英语来进行阐述,对于文中的一些中文内容,也要尽量的用英语来表达,目的就是为了给学生营造一种“全英”的学习环境,从而让我们课堂教学的各个环节都能处于英语语境内,对于提高学生的英语语感和思维能力具有十分重要的作用。
  (2)注重分析文章标题,激发学生阅读兴趣。文章的标题基本包含和概括了整篇文章的核心思想,标题中蕴含着丰富的信息与内容,所以对文章标题进行合理的分析和判断,可以有效的激发学生的阅读欲望;其次,通过对文章标题进行判断和预测,可以帮助学生快速掌握课本与单元章节之间的联系,帮助学生构建起完整的知识体系,同时可以帮助学生快速准确的推测出文中标题围绕的内容与相关知识,可以帮助学生快速地浏览文章,抓住文章的核心内容。
  (3)注重语篇分析,提高思维的逻辑性。通过对文中重要片段的分析,可以帮助学生从整体上把握整篇文章的核心内容和结构,并可以帮助学生快速的找到各个语篇之间的衔接点,快速的结合语境来理解细节性的内容和词汇,这就要求学生不仅要注重课文的内容,还应该注重文中所要表达的主旨思想,注重学生逻辑思维能力和分析能力的培养。其次,在进行语篇的分析时要结合整个段落对文章进行细读,从而掌握文中的核心信息。最后,教师要对文章进行足够的讲解,要留给学生足够的阅读时间,并进行必要的阅读提问来检测学生的阅读效果,通过问题的回答检测学生的阅读效果。
  2.2注重分层教学的运用,引导构建分层思维。就是在进行英语阅读教学时,应该充分地掌握学生的不同层次学生的,实际学情,并针对不同层次的学生,设计有针对性的学习任务,从而防止在英语阅读教学过程中,出现基础较差学生“学不会”而基础较好的学生却“不够学”的情况出现。对于英语能力较强的学生,教师就可以在要求学生掌握基本知识的基础上进行适当的延伸和扩展,而对于英语能力较差的学生,教师就应该积极的引导并让学生掌握基本知识就可。这种分层式的教学,不仅能够弥补传统教学一刀切的情况,对提高全面提高学生的英语学习质量也具有十分重要的意义。其次,对于初中学生来说要充分的重视学生的心理特征,对学生做出积极有效的评价。在教学过程中教师教师通过秉承平等尊重的态度,帮助学生树立起正确的价值取向。
  2.3注重英语阅读的策略,提高合作交流能力。在传统的英语阅读教学中,教师普遍重视学生对词汇的理解与记忆,而忽略了阅读技巧的掌握,而学生阅读技巧的提升有助于增强学生的阅读效果和阅读效率,所以在教学过程中教师应该要求学生进行出声朗读,来培养学生的语感和断句能力。其次,在进行阅读训练时教师应该注重学生之间的合作交流,让学生通过自主探究式的学习完成相关问题的解答,在这个过程中学生通过资料收集、合作交流、深入探讨不仅解决了问题,同时还培养了学生良好的价值观形成。
  3 结语
  总之,阅读教学对促进人的发展和提升人的综合素养具有十分重要的作用,在英语阅读教学中,其核心价值就是促进学生思维能力的提高。所以在阅读教学过程中,一定要充分的运用各种方式来完成对学生思维能力的训练,在教学过程中一定要充分的体现核心素养的培养目标,把提升学生的语言能力和综合素养作为我们英语阅读教学的核心内容。
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