论传统文化教育在初中语文教学中的渗透

作者:未知

  摘要:中华民族传统文化博大精深,流传至今的传统文化精髓对于现代人的思想以及行为等都具有直接影响。因此传统文化的传承成为我国初中语文教学的重要目标。鉴于此,本文详细探讨了传统文化教育在初中语文教学中的渗透途径,以供参考。
  关键词:传统文化教育;初中语文教学;渗透
  中图分类号:G633.3 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2019)23-0072-01
  中华民族传统文化对我国发展的影响不容忽视,在传统文化传承方面,初中语文教学拥有得天独厚的优势。因此,新时期我国在积极加强初中生人才培养的过程中,不仅应对传统文化教育的重要性产生深刻认知,还应结合教学内容以及学情,引入先进教学理念与模式,积极加强传统文化教育的渗透,为提升初中语文课堂教学质量、促进初中生身心健康发展奠定基础。
  1.在初中语文教学活动中引导学生感受传统文化美德
  1.1 利用初中语文教材内容强化学生对传统文化的认知。
  初中语文教材内容中包含着丰富的传统文化知识,要想在初中语文教学活动中更好的渗透传统文化,初中语文教师首先应进行教材内容的深入挖掘,并积极总结文章写作背景、作者生平等知识内容,在此基础上引导学生进行教材内容的阅读,有助于学生更加深入的挖掘文章中心思想,感受语文知识中蕴含着的中华民族传统美德内容,促使学生对敬老、尊师、仁义等传统文化以及传统美德产生深刻认知[1]。
  1.2 挖掘教材精华引导学生深刻感受传统文化内涵。
  初中语文教材内容积聚深意,其中蕴含着古人的智慧与道德修养,因此新时期初中语文教师在实际展开教学活动的过程中,要想有效渗透传统文化,通过文章脉络梳理积极进行教材精华的挖掘,有助于学生对文章的内涵产生更加明确的认知,这对于中华民族传统文化、思想的传播具有重要意义[2]。更重要的是,通过深入挖掘教材净化,给予学生对传统文化内涵深刻感受的背景下,对于初中生逐渐形成良好的民族性格与特质具有促进作用。
  1.3 结合生活实际进行传统文化渗透。
  新时期初中语文教师在实际展开教学活动的过程中,可以结合教学内容以及学情,将生活中真实存在的事物引入课堂,这不仅有助于丰富初中语文课堂教学内容,更有助于激发学生语文知识学习积极性,对于学生对中华民族传统文化产生更加深刻的认知具有促进作用。
  例如,在进行《我的老师》、《“两弹”元勋邓稼先》等课程教学过程中,初中语文教师可以将我国科学工作者坚持在工作岗位上等生活中真实存在的事件引入课堂,这对于学生对“志存高远、自强不息”等中华民族传统美德产生深刻理解与认知,强化传统文化的渗透效果等都具有重要意义[3]。
  2.注重在初中语文教学中培养学生对传统文化的崇尚之情
  2.1 通过文章情感剖析培养学生的高尚情操。
  初中语文教材内容中包含着古人的智慧以及高尚的道德情操,在深入进行文章情感剖析的过程中,能够唤起古人智慧与学生在情感上的共鸣,有助于学生对传统文化产生更加深刻的认知,更有助于初中生在长时间学习过程中逐渐形成良好的道德信念。因此,新时期初中语文教师在实际展开教学活动的过程中,要想实现传统文化的有效渗透,就应对教材中历史人物的英雄事迹、崇高思想进行深入剖析,给予学生深刻的感受,为实现对学生高尚道德情操的培养奠定基础。
  2.2 挖掘文章情感。
  初中语文教师在实际展开教学活动的过程中,应注重对文章情感的挖掘,促使学生在阅读和学习中感受到语文到传统文化中深刻的情感因素,为学生深刻体会中华民族传统文化中的真、善、美等美德奠定基础。
  3.在初中语文教学活动中引导学生积极主动践行中华民族传统美德
  阅读与写作教学是初中语文教学活动的重要内容,对于培养学生的认知能力、理解能力等语文素养具有重要意义。因此新时期初中语文教师在积极进行传统文化渗透的过程中,应对阅读与写作教学活动进行充分应用。
  首先,通过阅读激发学生对传统文化的学习兴趣。在引导学生进行课外阅读的过程中,应结合初中生的兴趣爱好,引入具有深刻传统文化内涵的阅读篇章,在培养学生阅读能力的背景下,加深初中生对传统文化的理解与学习兴趣[4]。值得注意的是,在这一过程中初中语文教师还可以引导学生对相关题材的电影进行观看,在开阔学生视野的背景下,对于陶冶学生情操,激发学生学习积极性具有重要意义。
  其次,在进行大量阅读的基础上,初中语文教师还可以引导学生写读后感,这一过程中不仅有助于锻炼学生的写作能力,更有助于学生逐渐形成正确的写作思路以及积极健康的思想,有助于学生逐渐形成正确的人生观和价值观。
  结束语
  综上所述,新时期,初中语文教师在实际展开教学活动的过程中,应对传统文化渗透的重要性产生深刻认知,并从在初中语文教学活动中引导学生感受传统文化美德、注重培养学生对传统文化的崇尚之情、引导学生积极主动践行中华民族传统美德等角度出发,为中华文化的传承、学生综合素质的提升奠定良好基础。
  参考文献:
  [1] 刘波.试论核心素养观照下初中语文教师“壮腰”能力“三个提升”[J].福建教育学院学报,2018,19(11):105-107.
  [2] 撤稿梁文.統编初中语文教材综合性学习本土化设计研究——以七年级和八年级教材为例[J].新课程研究(上旬刊),2018(10):3-5.
  [3] 陈梦然.“四线”贯通+“六式”协调:初中语文教育活动的有益尝试——“吴城中学语文课外学习资源的开发与应用”实证研究[J].教育与教学研究,2018,32(09):77-84+127.
  [4] 郑新丽.部编版语文教材传统文化选编维度的定量分析——以已出版的七八年级语文教材为例[J].教育实践与研究(B),2018(09):9-14.
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